課文《想別人沒想到的》教學設計
一、【教材簡介】
《想別人沒有想到的》這篇課文內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用“以少代多”的創新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。同時也形象生動地突現了本組教材“怎樣看問題，怎樣想問題”的專題。
二、【學情介紹】
本班大部分學生養成了從字、詞、句三個方面進行預習的好習慣，并且經過自己的獨立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對課文進行簡單的質疑。初步掌握了獨立閱讀課文的學習方法，基本上能抓住重點語句表達比較淺顯的個人體會。但大部分學生的語言表達能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。
三、【設計理念】
1、關注學生的個體差異和不同的`學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、發展思維能力，激發想像力和創造潛能。
3、以讀引讀:通過這篇課文的學習,引導學生在課外讀一些歷史故事。
四、【學習目標】
1．知識與技能
（1）了解課文內容。
（2）積累文中四字詞語，理解體會畫師說的那段話。
2．過程與方法
（1）通過自學、合作學習，了解課文內容。
�。�2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3．情感態度價值觀
在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
五、【教學重難點】
體會畫師稱贊小徒弟的原因，理解畫師最后說的那段話的含義。
六、【教學準備】
1．教師準備
�。�1）布置學生預習課文。
�。�2）收集一些“想別人沒想到的”例子。
（3）制作課件PPT
２．學生準備
（1）按要求預習課文。
�。�2）收集一些“想別人沒想到的”例子。
七、【教學過程】
一、故事激趣，導入課文
�。牐�1、故事（心靈燭光）導入 （PPT）
2、順勢提問揭示課題，板書課題，齊讀課題，提示讀法
3、就課題質疑（預設：別人沒想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒有想到的事？），相機板書在黑板右側
4分鐘激發學生學習的興趣；啟發學生思考，讓學生主動質疑
二、初讀課文，整體感知
�。ㄗx―思）
1、初步檢查預習：召集；多音字：禁，曲,數
2、根據自學提示默讀課文，不理解的地方作記號，與同桌討論解決。
3、思考問題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點拔，學生齊讀）（PPT）
7分鐘放手讓學生自學，練習默讀；引導學生用簡練的語言填補式地概括全文大意
三、細讀課文，直奔重點
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順勢銜接：小徒弟為什么贏得了畫師稱贊？
A、找出三個徒弟畫駱駝的句子和關鍵詞語，引導學生積累四字詞語和近義詞。（根據《全程學練考》設計這一環節）
B、分組討論：畫師說什么稱贊小徒弟的畫？自由說原因
13分鐘倡導學生合作學習的方式；結合課后作業積累詞語；體會畫師稱贊小徒弟的原因，解決學習重點
四、升華主題，突破難點
（理―悟）畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？
1、抓住關鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會。
2、理解“連綿起伏，若隱若現，恍然大悟”詞語和最后一個反問句：這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？6分鐘誦讀體會，突破難點。
五、拓展延伸
1、結合課文P46頁的學習伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學生自由說,教師相機點撥)，或者說說你自己讀過的類似故事，并且講述自己從這個故事中明白的道理。
�。�、引讀《買櫝還珠》。
3、教師推薦書籍。9分鐘以讀引讀（結合學校“讀歷史故事，評書香少年”指導學生閱讀歷史故事）
六、總結
只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。1分鐘
五、作業布置
�。�1）《全程式學練考》第12課
（2）閱讀“想別人沒有想到”的歷史故事，簡寫讀后感（閱讀評價表）
�。�3）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號本）
�。�4）按要求預習第10課
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