《一個都不少》教學設計

時間：2021-06-29 15:51:35 教學設計我要投稿

《一個都不少》教學設計模板

　　設計理念

《一個都不少》教學設計模板

　　注重組織學生主動合作，趣味識字。學習課文中通過分角色朗讀、理解詞語的過程，讓學生學會用聯系生活實際的方法和換詞的方法理解詞語；用抓關鍵詞的方法理解故事中人物的感情；通過表演體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、分角色讀一讀、演一演課文，從中體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。

　　教學重點

　　識字、寫字；朗讀表演中體會伙伴間真誠的愛，集體之中互相幫助的快樂。

　　教學準備

　　動物的頭飾，小黑板，生字卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，感受童趣

　　這節課，老師要把你們帶到童話的王國中去。請看，童話王國中來的幾個好朋友，快點與它們打個招呼吧！（師一一出示動物頭飾）他們之間發生了什么樣的故事，大家想知道嗎？今天，我們就一起來學習《一個都不少》。師板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決，畫出自己不懂的詞語或句子。

　　2、拿出生字卡片，自主識字。

　　3、請小老師介紹識字經驗。

　　4、同桌互相讀，檢查并合作給生字找朋友。

　　5、開火車讀，連詞讀，齊讀生字。

　　6、游戲：猜一猜。小組合作，一人擺出生字的'口型，其他同學快速找到他說的生字。

　　三、自讀課文，讀通讀順，初知大意

　　1、指名讀，組內指定一個同學讀，并互相聽評，注意糾正讀音。

　　2、小組輪流讀，一個小組讀一個段。

　　3、和同桌一起讀一讀，然后說一說你知道了什么。

　　四、誦讀領悟，體會寓意

　　1、第一段。

　　（1）學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：動物們要去干什么？著急、探望這兩個詞是什么意思？你是用什么方法理解的？你從中體會到了什么？

　　（2）全班有感情地朗讀第一段。

　　2、學習第二段。

　　（1）師引讀：下課后，小伙伴們都急匆匆地向醫院走去，可小狐貍京京（生接）。

　　（2）語言文字訓練：

　　①小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢。

　　②小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢

　　讀讀比比說說，第一句和第二句有什么不同？你領悟到了什么？

　　（3）男女同學比賽讀，看誰體會得好。

　　（4）小結一、二段的學習方法：聯系生活實際理解詞語；抓關鍵詞體會故事中人物的感情。

　　3、自學課文第三至五段。

　　（1）熟讀課文，學生質疑。（為什么開始老師這么高興，后來卻收起笑容？啊！該怎樣讀？）

　　（2）學生討論釋疑。

　　（3）四人小組合作讀。

　　（4）小組合作匯報讀。

　　4、學習第六至十四段。

　　（1）學生自由練習朗讀課文。

　　（2）誰能勇敢地站起來讀第六段？其他同學聽后評一評。

　　（3）慚愧是什么意思？你能把它換成別的詞嗎？

　　（4）四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內容。互評，重點提出意見和建議。

　　（5）表演：哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家？

　　5、學習第十五段

　　（1）齊讀。

　　（2）想象發展：面對這樣一群好孩子，我想此刻，你也會有許多美好的詞語涌上心頭吧！我們一起來夸夸這群孩子吧！

　　五、拓展：自由選擇練習

　　1、自由有感情地朗讀課文。

　　2、找自己的好朋友演一演課文。

　　3、讀一讀《語文同步練習》上的短文《折箭》。

　　六、寫字

　　1、出示要寫的字，讓學生認讀，組詞，組內交流記憶方法。

　　2、書寫并示范寫。重點指導圍和腿。

　　3、生邊觀察邊描紅，師巡視，發現不足之處隨時指出。

　　4、選出自己最滿意的字在組內展示。

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