蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析
本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題與思索為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。
4、體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
5、讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。
2、激發(fā)學(xué)生善于從平凡的生活中去探索的意識(shí)。
四、教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法、朗讀理解法
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、定向
（一）幻燈片出示蝴蝶圖片、最后定格下雨的圖片。
過(guò)渡：花叢中、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞�。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。
�。ǘ┙沂菊n題，定目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．把課文讀正確流利。
2.學(xué)習(xí)生字、理解生詞。
3.把握課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)層次。
二、自學(xué)：課前預(yù)習(xí)。
三、討論
小組交流預(yù)習(xí)情況：
要求：
1.先在組內(nèi)，組長(zhǎng)組織檢查預(yù)習(xí)情況，包括課文朗讀，生字認(rèn)讀，識(shí)記方
法，詞語(yǔ)理解。
2.小組交流不懂的詞語(yǔ)，共同解決。
3.小組確定發(fā)言方式，準(zhǔn)備進(jìn)行小組展示。
四、答疑
1. 小組展示讀課文，相機(jī)糾正字音。
2.教師出示課件，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)理解和識(shí)字情況，對(duì)難寫(xiě)生字進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲避 震撼 喧嚷輕盈玷污。
（2）交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。震撼 喧嚷輕盈玷污。
（3）出示單個(gè)的要求會(huì)認(rèn)的生字，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和鞏固漢字，交流自己的記憶方法。
�。�4）抽查學(xué)生對(duì)單個(gè)字的認(rèn)讀情況，邊讀邊組詞。（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
你在識(shí)記這些詞語(yǔ)的`過(guò)程中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較難記？識(shí)記的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣�！�
3.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
課文讀完了，文章給你最大的感受是什么？
五、自測(cè)
六、自結(jié)：
學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一：定向（一至二分鐘）
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容：說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》這一課。請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。
3 、體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累背誦。
請(qǐng)一名同學(xué)流利聲音洪亮的讀給大家聽(tīng)。
二：自學(xué)
�。ㄒ唬� 出示自學(xué)提示：（一分鐘）
你是從課文中的哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心著急的呢？劃出有關(guān)的詞句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)你的感受。再帶著你的感受讀一讀。
學(xué)生自學(xué)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，獨(dú)立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解決。（五分鐘）
三：討論
學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案。（五分鐘）
四：答疑
預(yù)設(shè)：
（一）第一自然段惡劣自然環(huán)境的中作者為蝴蝶擔(dān)心。
“我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀、這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？”
1、抓詞語(yǔ)：“常想”——他總這樣想，一直為蝴蝶擔(dān)心。
感受：作者直接表達(dá)他對(duì)蝴蝶的擔(dān)心，仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。
2、體會(huì)讀。我們聽(tīng)到了作者的擔(dān)心。
課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)??難為蝴蝶嗎？”
3、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。
�、偈裁词恰靶隆�？什么地方是喧嚷的？這些地方怎么樣？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”，作者是把雨點(diǎn)當(dāng)成什么了？
這里作者運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面。
�、谡鸷常菏裁词恰罢鸷场�？這又是一種怎樣的場(chǎng)面呢？看了這樣的場(chǎng)面，你的心里怎樣？
在這樣惡劣的環(huán)境中，感受到作者什么心情？（——擔(dān)心、著急。）這種擔(dān)心、著急更讓我們體會(huì)到作者對(duì)弱小生命的關(guān)心。
4、課件播放雷聲音效，渲染氣氛，加深感受。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘw會(huì)蝴蝶的柔弱，作者為蝴蝶擔(dān)心。
1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：它們的身體是那樣輕盈，??怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？
從這段話(huà)，你能體會(huì)到蝴蝶怎么樣？——相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、想象：這樣輕盈、纖巧、柔弱無(wú)助的蝴蝶，在風(fēng)雨中會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？學(xué)生自由說(shuō)。
翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕。
會(huì)被風(fēng)吹得不知去向。
彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗。
沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。
3、是��！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么弱不禁風(fēng)��！作者心里是那樣的??（——著急）你們心里著急嗎？
4、暴風(fēng)雨是如此猛烈，蝴蝶是這般柔弱。如此強(qiáng)烈的對(duì)比之下，作者怎能不為蝴蝶擔(dān)心呢？
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
5.課堂積累背誦。
�。ㄈ┑谌�、四自然段。作者尋找和猜想蝴蝶的家，但還是沒(méi)找到，更為蝴蝶擔(dān)心了.
1.屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、樹(shù)葉下面??
作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，想象田園畫(huà)面中沒(méi)有蝴蝶的蹤影，體會(huì)作者的著急。邊讀邊想象那是一幅怎樣的畫(huà)面？心情又是怎樣的？
2.抓住最能表現(xiàn)作者失望的詞語(yǔ)，體會(huì)作者苦覓而無(wú)結(jié)果后的急切心情。
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者對(duì)雨中蝴蝶的擔(dān)心越來(lái)越深，簡(jiǎn)直無(wú)法排遣。
4.句子訓(xùn)練：
（1）.花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？
（2）.蝴蝶的家到底在哪呢？
�。�3）.它們的家會(huì)不會(huì)在橋下面呢？這里從沒(méi)見(jiàn)有蝴蝶落在石頭上的呀！讀這三個(gè)句子，想一想每個(gè)句子是什么意思?三個(gè)問(wèn)號(hào)的作用一樣嗎?
5.仿寫(xiě)：
我來(lái)寫(xiě)：
它們的家會(huì)不會(huì)在橋下面呢？這里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落在石頭上的呀！
它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)下面？但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀！
它們的家會(huì)不會(huì)——————？————————————！
�。ㄋ模阂粋�(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛??一定是這樣的。”
小女孩連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？
說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的�！x第5自然段。
仿寫(xiě)：
我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜，一
定————??
感情朗讀：“它們的家一定美麗而香甜，??一定是這樣的。”表達(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿
�。ㄎ澹c(diǎn)明主旨。
你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子？
升華主題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
五：自測(cè)
�。ㄒ唬�、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
_____________，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);_____________，一點(diǎn)兒水都不能玷污上的；________，________，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？
�。ǘ�、 仿寫(xiě)。
蝴蝶的家在哪呢？它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面？但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀！它們的家會(huì)不會(huì)________ ？ ________ ！
它們的家一定美麗而香甜，一定________,一定________??六：自結(jié)：蝴蝶的家
六：自結(jié)：
學(xué)完這篇課文，你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）
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