《四個太陽》 教學設計
一、學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優美的文字，生動有趣的語言。
2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。
二、課前準備：
課件、四個不同顏色的太陽
三、教學過程：
(一)、看圖揭題，初讀課文。
(1)、老師想讓大家猜個謎語(出示謎語)，你知道這是什么嗎?(有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就刮風。)
(2)、今天，老師就帶來了一個小畫家畫的幾個太陽，想看嗎?不過得先讀準這些詞語才行(先自由讀，再指名讀，開火車讀，最后齊讀)，去掉拼音你還認識它們嗎?
(3)、(在黑板上貼出四個太陽)：這就是四個太陽，這是一個(學生說詞語：火紅的太陽，碧綠的太陽，金黃的太陽，彩色的太陽)你們想欣賞一下真正的太陽有多美嗎?(圖片欣賞)
(4)、太陽真是美極了!那小畫家的這四個太陽分別畫的是哪個季節呢?我們來齊讀課文。讀后匯報交流：用課文中的語句告訴大家你是怎么知道的?(對應板書：夏天、秋天、冬天、春天)
(5)、看著這四個太陽，你有什么問題要問呢?是啊，小畫家為什么把太陽畫成不同顏色呢?我們一起來學習18課《四個太陽》。
(二)、再讀課文，體會感悟。
(1)、自己讀讀課文，看你最喜歡哪個太陽。
(2)、誰來說說你最喜歡哪個太陽?
(3)、把自己喜歡的那一小節在四人小組內再讀一讀，要讀出對太陽的喜愛，待會兒再告訴我們你喜歡它的理由。
(4)、以學定教。學生喜歡哪一段，就指導學生研讀哪段。
(綠綠的太陽)：
1、夏天到了，頭頂上一個火辣辣的太陽，帶給你怎么樣的感覺?想象農民伯伯去田里勞動會怎么樣?如果媽媽要上街買東西會怎么辦?你要去城市廣場玩怎么辦?
這時，你最大的心愿是什么呢?小畫家的心愿和你一樣，所以他畫了個綠色的太陽，掛在夏天的天空�，F在小朋友們、小動物們、植物們又有什么感覺呢?(清涼)還能換個別的詞語嗎?(涼快、涼爽)
2、比較句子：體會到處的意思。
3、(課件)
綠綠的太陽照到高山上，高山上的
說：
綠綠的太陽照到田野里，田野里的
說：
綠綠的太陽照到街道上，街道上的
說：
綠綠的太陽照到校園里，校園里的
說：
4、綠綠的太陽使原來炎熱的夏天變成了清涼的夏天，指導讀出涼爽、舒服的語氣。
(金黃的太陽)：
1、秋天是什么樣的呢?(出示課件)
2、你們看，金黃的葉子正忙著邀請小伙伴去果園品嘗水果呢!你知道邀請的意思嗎?這一片片飛舞的落葉就像一張張請帖，它會邀請誰來品嘗香甜的水果呢?怎么邀請呢?
3、你能用你的朗讀，讓大家也嘗到水果的香甜嗎?
4、我們開心地來讀讀，讓在座的每位爸爸媽媽也能嘗到香甜可口的水果吧!
金黃的太陽帶來了香甜的秋天。
(紅紅的'太陽)
1、冬天，北風呼呼地刮著。想象這時你穿著厚厚的棉衣在操場上做操，感覺怎么樣?2、你有過凍僵的感覺嗎?你能說說是怎樣的嗎?
3、是啊，冬天，我們的手( )，臉( )，腳( )，這時你最大的心愿是什么?
在寒冷的冬天掛一個紅紅的太陽在天上，你又有什么感覺呢?
4、出示第三段，那我們就把這種溫暖的感覺讀出來吧!
(彩色的太陽)：
1、春天的太陽應該是什么顏色的呢?為什么?
2、春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草( );照到花園里，花兒( );彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，春天真美啊，誰能把春天的五彩繽紛讀出來呢?
(三)升華情感，體會小畫家的美好心愿。
1、小結：小畫家畫了四個美麗的太陽，分別送給四個不同的季節：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼;秋天金黃的太陽讓我們看到了豐收的喜悅;冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉;春天，彩色的太陽使我們看到了柳綠花紅。課文中的小畫家用自己手中的畫筆，為我們展示了四幅美麗的畫面，你覺得他是個怎樣的孩子呢?
2、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的季節。老師心中也有一個粉紅的太陽，希望每個小朋友都能好好努力，有個美好的未來。你心中一定
也有一個太陽，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢?
3、讓我們一起來種太陽吧，播撒下希望，許下很多心愿，讓未來變得更美好!
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