有關(guān)《飛紅滴翠記黃山》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 ：
本文是一篇解說(shuō)詞。課文通過(guò)對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫(xiě)，揭示了黃山的獨(dú)特的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
2、理清作者的思路，體會(huì)文中作者的感情脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清作者的思路，體會(huì)文中作者的感情脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
同學(xué)們都知道，我們祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景優(yōu)美，自古以來(lái)就有許多文人墨客為之陶醉，情不自禁的揮毫寫(xiě)下千古名篇，并廣為傳誦，想必同學(xué)們也讀過(guò)不少這樣的文章或詩(shī)句．現(xiàn)在我就問(wèn)一下同學(xué)們一比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題：有關(guān)描寫(xiě)山的名句你知道多少．
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫(xiě)了泰山的雄偉、壯麗，氣勢(shì)磅礴。作為五岳之首，泰山夠有魅力的了。但是徐霞客卻說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，還說(shuō)“登黃山天下無(wú)山，觀止矣。”可見(jiàn)黃山在他心目中的地位。他不是空口無(wú)憑的，他一生以“問(wèn)奇名山大川為志”，遍歷中國(guó)各地，因此他說(shuō)的話是很有權(quán)威性的。那么黃山到底有多美呢？今天我們就來(lái)學(xué)一篇寫(xiě)黃山美景的文章《飛紅滴翠記黃山》。在學(xué)課文之前，我們先從視覺(jué)上感受一下黃山之美。
二、檢查預(yù)習(xí)，自由朗讀
1、檢查生字詞 ，自由認(rèn)讀。
2、請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。
3、這篇解說(shuō)詞向我們介紹了黃山的哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。你喜歡哪一個(gè)景觀就放聲地朗讀課文內(nèi)容。
討論交流 ：（按課文順序板書(shū)）
（黃山的地貌、地理 位置、形成的歷史 進(jìn)程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉
小結(jié)：柯藍(lán)話黃山，在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時(shí)間線，從古寫(xiě)到今，開(kāi)頭從徐霞客的話談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗(yàn)黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。這些線索并非貫穿全篇，如黃山的歷史 現(xiàn)狀只是開(kāi)頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開(kāi)發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并非游人行經(jīng)路線的再現(xiàn)。
三、研讀課文，品味賞析
1、在黃山的這些景觀中你認(rèn)為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)。
（1）概括特點(diǎn)
峰（秀、奇、高、險(xiǎn)） 松（奇、古、姿態(tài)各異、生命力頑強(qiáng)） 石（巧、怪、奇特） 煙云（輕盈飄忽） 日出（瑰麗、壯觀、輝煌）溫泉（愜意舒適）
（2）品味賞析：描寫(xiě)最精彩的地方（結(jié)合具體文句）
2、自由選擇其中你最喜歡的'某一景觀，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。
3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫(xiě)景時(shí)依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說(shuō)詞的要求，從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
組織交流 ：
“從高空俯視……神游天外了。”（俯視）
“巍峨黃山……取名天都峰。”（仰望
“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體。”（起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望）
“……當(dāng)我們登上……真是‘無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊！”（從峰頂俯視）“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜。”（翹首昂視）
“西海中的‘飛來(lái)峰’……稱它為仙桃峰。”（如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)）
“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了。” （如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)）
“清晨……神奇的仙山瓊閣。” （遠(yuǎn)視，隨著太陽(yáng)升起而變換視角））
小結(jié)：課文是電視解說(shuō)詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中黃山部分而寫(xiě)的。它借助于電視鏡頭展示畫(huà)面來(lái)介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫(xiě)作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫(xiě)，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個(gè)淋漓盡致，向我們展示了黃山獨(dú)特的美。
4、請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的內(nèi)容反復(fù)朗讀，試做一次電視節(jié)目主持人，介紹文中的某些景觀。學(xué)生朗讀訓(xùn)練，為說(shuō)話作準(zhǔn)備。
四、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說(shuō)詞，同學(xué)們?cè)陂喿x 中是否感覺(jué)到它和一般的游記散文 有什么樣的區(qū)別呢？
（不同：在選材的全面性上，游記散文 只寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，不全面，而解說(shuō)詞一般都把描寫(xiě)景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文 反映作者自己的見(jiàn)聞感受，而解說(shuō)詞一般都是客觀介紹。）
五、語(yǔ)文 活動(dòng) ：
讓學(xué)生選擇一個(gè)較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多角度寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
六、課后學(xué)習(xí)
1、摘出自己喜愛(ài)的片段來(lái)，吟哦諷誦。
2、仿寫(xiě)。在景物描寫(xiě)時(shí)，要重視“人”對(duì)表現(xiàn)“景”的作用。如課文在寫(xiě)天都峰的高和險(xiǎn)時(shí)，注意結(jié)合人們登山的情景。在寫(xiě)黃山日出的瑰麗、壯觀、輝煌時(shí)，注意結(jié)合人們觀日出的表現(xiàn)和感受。仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)一段自己觀賞景物的文字。字?jǐn)?shù)200左右。；
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