西師版《江雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
本課力求將感受的語言（古詩）轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的語感，在多方營造的自主學(xué)習(xí)氛圍中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓其在參與中自悟自得、張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)一步感知古詩的韻律美及培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、通過誦讀，了解詩意并展開想象，感受詩句所描繪的畫面。
3、在誦讀的基礎(chǔ)上，背誦古詩，感悟古詩的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
了解詩意并展開想象，感悟詩句所描繪的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、課件（詩文畫面）或教學(xué)掛圖、朗讀課文的錄音帶。
學(xué)生：課前讀自己喜歡的唐詩，搜集有關(guān)描寫雪的詩詞，了解詩人。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談雪激趣，引入課題
1、教師啟發(fā)談話：說說自己見過的雪景。
2、課件或掛圖展示雪景圖，板書課題，學(xué)生讀題，結(jié)合看圖，讀懂江雪就是江上的雪景。
二、初讀古詩，整體感知
1、教師配樂范讀古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生在聽的過程中，盡可能在腦海中想象詩中所描繪的畫面。
2、學(xué)生借助拼音小聲地拼讀詩歌，圈出生字娃娃，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
3、學(xué)生自主識(shí)字。（可以采用搶讀、輪讀、合作讀等方式交流認(rèn)字方法，注意讀準(zhǔn)蹤蓑翁徑等字，中間穿插組詞、說話練習(xí)）
4、通過識(shí)字游戲拔蘿卜檢查字音的落實(shí)情況。
5、課件出示徑、孤、獨(dú)、翁、寒等字，學(xué)生自由觀察，自由說記字方法及要寫好這些字的關(guān)鍵點(diǎn)。
6、指導(dǎo)書寫，著重指導(dǎo)書寫好寒字。
7、學(xué)生書空，描紅，書寫，相互評(píng)改。
三、讀通古詩，讀準(zhǔn)字音
1、自由大聲地練讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通古詩。
2、抽讀，生評(píng)生讀。
3、學(xué)生齊讀古詩。
四、朗讀全詩，了解詩意
1、聽錄音朗讀，感知古詩韻律，回憶五言絕句的讀法、學(xué)法。
2、學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)讀好重音和停頓及節(jié)奏、韻腳，感知古詩的韻律美。
3、進(jìn)入情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩。
�。�1）出示自主學(xué)習(xí)提示：對(duì)于這首古詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。喜歡朗讀的'可以有感情地讀一讀；能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫
�。�2）學(xué)生交流，集體評(píng)議、補(bǔ)充。說
�、俨シ乓魳�，抽生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在這寒冷的江面上釣魚。
�、趲煟簞偛胚@位同學(xué)描繪的好在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的語言，自然、生動(dòng)、有創(chuàng)造性地描述。
�、勰阌惺裁囱a(bǔ)充的？
畫
�、僬故居写硇缘暮喒P畫。
②用詩句來描繪自己的畫。
�、垡龑�(dǎo)討論：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的？
讀
①抽生讀。
②集體評(píng)議，指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。
�、劬氉x：
想同學(xué)描述的情景，邊想邊讀；
看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀；
聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀；
用遷移法讀懂千山、萬徑；
用看圖法讀懂鳥飛絕、人蹤滅；
用詞意連接法，體會(huì)詩句所描繪的寒冷景象。
五、品讀古詩，背誦升華
1、在古樸的音樂中，讓學(xué)生再次看圖、想象，讀出詩的韻味。
2、通過反復(fù)朗讀達(dá)到背誦：自由試背、看圖背、同桌互背、集體背、指名背等，中間適時(shí)加以評(píng)議。
六、拓展延伸
1、用自己的話說說《江雪》的意思。
2、交流課前搜集的有關(guān)描寫雪景的詩詞。
3、完成課后第2、4題。
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