《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 14:30:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教材說明】

有關(guān)《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《珍珠鳥》是人教版的一篇略讀課文，這是一個(gè)十分美好而動(dòng)人的故事，課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在我的細(xì)心照料與呵護(hù)下由害怕人到完全信賴人的過程，告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。說明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生的伙伴。注重課內(nèi)外延伸，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的和我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴;難點(diǎn)是理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、收集有關(guān)珍珠鳥的資料。

　　2、熟讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、播放課件，感受鳥兒給我們帶來的快樂。

　　師：我們就生活在這樣鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩且驗(yàn)橛辛诉@些鳥兒的存在，我們的生活才有了更多的情趣，今天，老師也要給大家介紹一種鳥兒，它有一個(gè)美麗的名字叫──珍珠鳥。

　　2、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹珍珠鳥。

　　二、自讀課文，整體感知

　　快速瀏覽課文，說說作者在與珍珠鳥相處的過程中，感受最深的是什么?

　　生：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　三、質(zhì)疑問難，合作探究

　　1、對(duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話你想知道些什么?

　　2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　請(qǐng)你探究：

　　⑴ 珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的?哪些詞語讓你感受到它對(duì)我的信賴?

　　⑵ 我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴，哪些句子寫出作者對(duì)小鳥的喜愛。

　　⑶ 信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界。

　　⑷ 談?wù)勀銓?duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的理解。

　　3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、探究。

　　四、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)

　　1、珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的?

　　⑴ 找出珍珠鳥活動(dòng)變化先后的詞語。

　　⑵ 文章通過幾件小事寫珍珠鳥開始信賴我?

　　2、哪些詞語讓你感受到它對(duì)我的信賴：

　　生1：我從神氣十足這個(gè)詞感受到小珍珠鳥已經(jīng)開始不怕人了，它很自由、快樂，甚至很神氣，覺得人在它的眼里再也不是龐然大物了。

　　師：那你能給我們表演一下神氣十足是什么樣的嗎?

　　生表演，全班同學(xué)表演讀。

　　生2：我從落、站、啄、跳、撞這幾個(gè)動(dòng)詞感受到小珍珠鳥的活動(dòng)范圍在擴(kuò)大，若不是它開始信賴我了，它怎么會(huì)這么自由快樂呢?

　　指導(dǎo)朗讀，感受小珍珠鳥的自由快樂。

　　生3：

　　生4：

　　3、我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴?

　　生：那是因?yàn)槲覍?duì)它的喜愛與呵護(hù)。

　　師：哪些句子寫出了作者對(duì)小鳥的喜愛。

　　生1：文章開頭第一句話：真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥這充分表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥的滿意之感、喜愛之情，在這種喜愛之情的驅(qū)動(dòng)之下，我為珍珠鳥精心營造舒適而溫暖的巢。

　　出示課件(珍珠鳥的巢)，指導(dǎo)朗讀，感受作者的用心良苦。

　　生2：我決不掀開葉片往里看，我不動(dòng)聲色地寫，我不管它

　　師：假如去掉一個(gè)個(gè)不，把這幾個(gè)句子連起來，變成一段話：假如我大動(dòng)聲色，欣開葉片往里看、管它，小家伙就會(huì) 。

　　(學(xué)生補(bǔ)充受到驚嚇、嚇得逃跑、不敢從籠子里出來了。

　　生3：

　　生4：

　　師：然而這些都定假如，我是這么喜歡它，怎么會(huì)這樣做呢?此時(shí)，我們已經(jīng)完全能感受到作者對(duì)珍珠鳥深深的愛，愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有我對(duì)珍珠鳥的愛，就沒有珍珠鳥對(duì)我的信賴，那么，這信賴產(chǎn)生了怎樣美好的境界呢?

　　4、信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界?

　　生：小鳥在我的肩頭睡著了。

　　(出示插圖。)

　　師：你們看到了什么?

　　生1：我看到作者面帶微笑看著小鳥。

　　生2：我看到小鳥落在作者的肩上睡著了。

　　師：此時(shí)，小鳥把我的肩膀當(dāng)作了什么?

　　生1：美得夢。

　　生2：森林里的一棵樹。

　　生3：自己的.家。

　　師：假如，你現(xiàn)在就是這只珍珠鳥，扒在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么夢?

　　生1：