夏夜多美第二課教學設計

時間：2021-06-25 17:14:28 教學設計我要投稿

夏夜多美第二課教學設計

　　【課文解讀】

夏夜多美第二課教學設計

　　《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美麗。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神，明白助人為樂的精神更美。

　　【教學重、難點】

　　1、重點：

　　體會睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

　　2、難點：

　　說說星星為什么高興?用自己的話表達完整。

　　【教學時間】

　　2課時(本課時為第二課時)。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲頭飾。

　　【教學過程】

　　一、導入課文，復習字詞

　　師：小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地。看到這么美麗的景色，我們忍不住說，夏天的夜晚多美呀!

　　師：這節課我們繼續學習15課，請大家齊讀課題。

　　生齊讀：15夏夜多美。

　　師：多么美的星空啊!字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來了，小朋友可以自由讀一讀。不會讀的詞語可以請教旁邊的小伙伴，也可以問老師。

　　(出示詞語：睡蓮、哭聲、睜開、趴著、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時)

　　請學生大聲自由地讀詞語，準備開小火車。

　　二、細讀課文，深入悟情

　　師：我們的詞語列車開的真順利，一下子就來到目的地：夏天的公園。(出示課件夏夜圖片)小朋友你們看到了哪些美麗的景色?

　　師：夜深了，在這么美麗的公園里面靜悄悄的，這時，大家聽(放哭聲)，呀!是誰在哭呢?(貼螞蟻圖)那它這么大聲的哭，會打擾誰?你怎么知道?去找找課文中的句子來讀一讀。

　　師：找到了嗎?你從哪兒知道的?

　　(出示句子水池里趴在一根水草上。)

　　師：大家先自己讀一讀這個句子。

　　師：現在老師來讀句子，小朋友根據老師的讀的內容來做動作，行嗎?

　　師：這個小朋友，老師看見你閉上的眼睛一下子就睜得那么大，為什么呀?那你能不能說說驚醒是什么意思?在大家平時生活中有被驚醒的時候嗎?誰想說說?

　　師：睡蓮姑姑驚醒后，睜開眼睛看到了什么?那趴是怎么樣的動作?能做一做嗎?

　　師：哦，這個是舒服的趴，這個是懶洋洋的趴，這個是面帶微笑的高興的趴。想不想看看小螞蟻是怎么樣趴在水草上的?

　　出示課件，觀察小螞蟻趴的動作。

　　師：大家看，小螞蟻是怎么樣趴的?

　　(生自由討論)

　　師：是呀，多危險啊!誰能試著把第二句話讀一讀?大家聽出小螞蟻的危險嗎?誰再來試試?

　　師：小螞蟻在這么危險的時候心里會想什么呢?

　　師：是啊，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰救了它了?睡蓮姑姑是怎么救它的?你能用自己的話來說說嗎?那大家一起去課文中找一找，他們是怎么說的，怎么做的?找到了嗎?

　　(出示睡蓮螞蟻的對話)

　　師：大家可以先讀一讀。每個小朋友讀的感受都不同，大家可以自己讀自己的。讀完了請舉手。讀著讀著，你看見了一位怎么樣的睡蓮姑姑?

　　師：誰想說說?

　　(生說看見一位愛幫助人的睡蓮姑姑。)

　　師：你從哪兒看出來的?能讀讀這個句子嗎?

　　生讀句子。

　　師：你讀出了睡蓮姑姑親切的語氣，我聽出來了。誰還想試試。你讀的真不錯，

　　師：你還看到了怎么樣的睡蓮姑姑?(生說看見了位熱情好客的睡蓮姑姑)從哪兒看到的.?應該怎么讀這句話?我聽出了睡蓮姑姑的關心。

　　師：誰還想讀?請沒有讀過的讀，我也聽出了睡蓮姑姑的一片愛心了，來一起讀。

　　師：現在請小朋友再讀讀螞蟻和睡蓮姑姑的對話，邊讀邊想，你看見了一只怎么樣的小螞蟻呢?

　　師：誰想說?(生說看見一只懂禮貌的小螞蟻)你從哪兒看出來的?說具體點，連聲說是怎么樣的說?小螞蟻為什么要連聲說?那你能把這句話讀好嗎?

　　師：我聽出來了，這只螞蟻真有禮貌，誰還能有禮貌的讀讀這句話，真不錯。

　　師：你們還看到了怎么樣的小螞蟻?(生說看見了懂事的小螞蟻)你是從哪兒看出來的?睡蓮姑姑邀請它住下欣賞夏夜的美景，小螞蟻有心情欣賞嗎?為什么呀?

　　師：是呀，小螞蟻它真是個懂事的孩子，誰還想當個懂事的小螞蟻?讀的真好，你簡直把小螞蟻給讀活了。

　　師：你還看到怎么樣的小螞蟻?

　　(生說，看到害怕的，驚慌的小螞蟻)

　　師：你從哪里看出來的?先讀一讀吧，我聽出有些害怕了。

　　師：我感受到了它心中的那份著急了。

　　師：老師知道你讀的真不錯，讀出了小螞蟻又擔心，又害怕的語氣。

　　師：咱們一塊讀好嗎?

　　師：剛才看到這么多小朋友讀真不錯，你們還想不想再讀一讀他們的對話?先自由讀讀。現在男生來讀小螞蟻的話，女生讀睡蓮的話。看看誰最棒。

　　師：小螞蟻這么迫切的想回家，回到爸爸媽媽的身邊，可睡蓮姑姑能幫它完成這個心愿嗎?那誰能?

　　(貼蜻蜓，螢火蟲圖)

　　師：他們是怎么幫助小螞蟻的?趕快去課文中找找他們的對話來讀一讀。找到了嗎?老師也找到了(出示三者的對話)。先和你身邊的同學一起合作來讀讀他們的對話。我們大家來配合把他們的對話來讀好行嗎?

　　師：現在，老師當睡蓮姑姑，男孩子當小螞蟻，女孩子當睡蓮，一起來讀一讀他們的對話。

　　師：大家讀的真不錯，在這么多可愛的小伙伴中，你最喜歡誰呀?每個小朋友喜歡的小伙伴都不一樣，想演一演他們嗎?這樣吧，請你們找到你最喜歡的小伙伴的話去讀一讀，邊讀邊想該做怎么樣的動作，有怎么樣的表情。

　　生演課本劇(四人演)師：夜深了，公園里靜悄悄的，水池塘里睡蓮剛閉上眼睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲，其余學生做星星。

　　評價表演，師：表演得多好呀!給他們掌聲。

　　師：小螞蟻掉進池塘里回不了家了，睡蓮姑姑救起了他，蜻蜓、螢火蟲也來幫忙送他回家，讓我們一起看看小螞蟻是怎么回家的。

　　(播放小螞蟻回家的經過)

　　師：大家能不能去課文中找找讀讀，看看課文中是怎樣些小螞蟻回家的?

　　師：告訴老師，你讀懂了什么?他們是怎樣回家的?這里說到飛機你們知道飛機是什么嗎?那小燈籠是什么呢?

　　在這兒老師要告訴大家一個小知識：其實螢火蟲發光的部位并不是他的尾巴，而是它的腹部的右邊，也就是肚子的右邊。由透明的表皮、發光組織及反射層組成。當螢火蟲開始活動時，呼吸加快，體內吸進大量氧氣，氧氣通過小氣管進入發光細胞，產生一些生物氧化反應，導致螢火蟲的腹下發出碧瑩瑩的光亮來。懂了嗎?

　　師：他們飛過了哪些地方?除了綠綠的草坪外我們還能說，綠綠的什么?那彎彎的?亮晶晶的?

　　師：是啊，多么美的夏夜，蜻蜓背著小螞蟻，螢火蟲在前面給他們照亮，他們飛過小螞蟻到家了。

　　師：如果你就是小螞蟻，現在終于到家了，蜻蜓和螢火蟲他們也要回家了。這個時候你會對他們說些什么呢?要是你以后周圍的伙伴也遇到了困難，你會怎么做呢?

　　師：如果你是小螞蟻的爸爸媽媽，看到自己失蹤了一天的孩子終于回來了，你又會對他們說些什么呢?

　　師：這一切都讓星星看見了。她高興地眨著眼睛。星星為什么高興地眨著眼睛啊?

　　師：因為它看見了小伙伴互相幫助的美好心靈。

　　三、總結課文、情感升華

　　是啊，今晚不僅公園美，星空美，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們愛幫助別人的心比美麗的夏夜更美，讓我們一起來美美地讀一讀這句話吧出示 (啊!多美的夏夜呀!)。

　　四、拓展延伸

　　今天我們學了這么動人的一個故事，認識了一群有愛心的小伙伴，小朋友一定有許多話想對課文中的小伙伴說吧，請選擇一個伙伴，和它說幾句悄悄話吧!

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