課文丑小鴨的教學設計范文
這是一篇看圖學文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發展的順序敘述的。
教學目標
1.學會本課的生字和課文中出現的新詞。
2.通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
課時：
三課時。
教學準備
1.準備好寫有生字詞的黑板；
2.四幅掛圖。
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1.談話：同學們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.（板書，丑小鴨）學生齊讀課題。
二、指導看圖
1.（請一個學生上臺指圖）哪個是丑小鴨？
2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么？
3.四幅圖連起來說說是什么意思？
三、初讀課文
1.聽老師配樂朗讀課文，請同學們邊聽邊看圖（不看書）。
2.請學生翻開書，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況
1.請7個同學給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯的字音：
五、圖文對照，初步理解課文
1.請一個同學說說課文講述了一件什么事情？
2.請同學們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應？
�。ǖ谝环鶊D課文第2自然段
第二幅圖課文第3自然段
第三幅圖課文第5自然段
第四幅圖課文第7自然段）
六、再讀課文
1.請4個同學分別讀（12）段，（3）段、（46）段、（7）段。
2.全班齊讀全文。
第二課時
一、讓同學們帶感情地朗讀課文
二、圖文對照，帶著四個問題理解課文
問題一：丑小鴨的名字是怎么來？
1.請一個同學讀（1～2）段課文。
2.教師提問：太陽暖烘烘的中暖烘烘是說什么季節的？
3.看圖一（教師指丑小鴨）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？
4.看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨？找出來讀一讀。
5.根據回答板書出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的'、身子瘦瘦的。
問題二：丑小鴨這么丑，它來到世界上會有什么遭遇呢？
看課文第3段：
1.提問：丑小鴨生活得怎樣？
出示并理解孤單和苦惱。
孤單：單身無靠、感到孤獨。
苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛他？
3.指導朗讀第3段。
4.丑小鴨生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛護，于是他怎么做了？（離家出走）
問題三：丑小鴨出走以后是怎樣生活的？
1.同桌互讀46段。
2.劃出描寫丑小鴨的出走后的句子。
3.根據學生回答，提出以下三個句子：
他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
飛到湖邊的蘆葦地里，悄悄地過日子。
天越來越冷丑小鴨趴在冰上凍僵了
4.提問：丑小鴨離家出走后，命運改變了嗎？
他應不應該離家出走？
5.（看圖3）提問：這時是什么季節？
天上飛的是什么？
丑小鴨為什么又驚奇又羨慕？
小結：驚奇說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。羨慕，他聯系到自己的命運，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。
6.指導朗讀，讀出丑小鴨的驚奇而羨慕天鵝的語氣。
問題四：丑小鴨是怎樣發現自己是一只天鵝的？
1.聽錄音機里播出一段輕松明朗的音樂，請一個學生配樂朗讀第7段。
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