《我有一盒彩筆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 16:09:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)課

《我有一盒彩筆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

　　身上穿著彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里，

　　美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗!

　　2. 揭示謎底：彩筆

　　多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)

　　(教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà)，貼近了

　　學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說(shuō)。)

　　二、初讀課文

　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢!請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)?每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么?(學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內(nèi)容)

　　2. (課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽(tīng)到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來(lái)，學(xué)生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵(lì)大家用這種方法來(lái)讀書(shū)，這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)

　　3. 說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)?每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么?

　　(丁丁畫(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。

　　第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容)

　　丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)寫(xiě)得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)

　　三、品析詞句，隨文識(shí)字：

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。

　　匯報(bào)自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書(shū)上的順序)

　　A：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)的稻田

　　1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。

　　(結(jié)合課件說(shuō)理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流動(dòng)，聲音很動(dòng)聽(tīng)。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長(zhǎng)，明年一定是個(gè)豐收年!)

　　2. 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)

　　(在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。)

　　出示生字：線

　　(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住線的?

　　(學(xué)生用多種方法記)纟的字都與絲線有關(guān)。

　　(2)丁丁除了畫(huà)直線還畫(huà)了曲線

　　(出示生字：曲線)你會(huì)畫(huà)直線和曲線嗎?

　　(指名畫(huà))

　　(在熟讀課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，

　　并用畫(huà)畫(huà)的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。)

　　B：畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏(讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解詞義)

　　1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

　　2. 感情朗讀課文

　　(看課件)抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。

　　(語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。)

　　C：畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

　　D：畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。

　　C句引導(dǎo)：

　　1、你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。)

　　2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽(tīng)嗎?

　　3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

　　D句指導(dǎo)朗讀：

　　突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天

　　(讓學(xué)生結(jié)合自己的.生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受，尊重了學(xué)生的個(gè)性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　一節(jié)小結(jié)：

　　丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

　　從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。

　　二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。

　　2、生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇?

　　A：我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏。

　　1、重點(diǎn)理解透明：清澈，沒(méi)被污染。

　　2、理解寶藏：

　　(1)指名讀。藏是多音字，它還讀cánɡ(板書(shū))捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。

　　(2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說(shuō))