《窮人》第二課時的教學設計
【學習目標】
1、結合閱讀理解有關生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
【教學過程】
第二課時
一、復習導課，揭示課題
1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎?
2、板書課題：窮人。
二、閱讀第二段
1、教師范讀，渲染故事發生的環境。
2、學生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?
(惡劣的'環境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等。)
3、學生自由回答，教師適當引導。
三、閱讀第二段
1、學生默讀，思考分層。
2、瀏覽閱讀，分組討論。
3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么?從桑娜的話中你讀懂了什么?
(指導朗讀，讀出桑娜的關心和同情。)
4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人?哪段文字最使你動情?
(指導朗讀，從讀中感悟對比描寫的魅力。)
5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。
(分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動──緊張──擔憂──后悔──堅定矛盾心理過程，啟發學生找到桑娜矛盾心理的客觀原因。)
6、教師小結。
四、閱讀第三段
1、輕聲速讀，準備角色。
2、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人?
3、教師小結。
五、總結全文，深化主題
設問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?
六、布置作業
1、思考練習第三題，體會句子深刻含義。
2、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質。
【板書設計】
窮人
勤勞 桑娜 西蒙
善良 心驚肉跳 忐忑不安
淳樸 漁夫 憂慮 熬過去
寧愿自己受苦，也要幫助他人
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