桂花雨課文教學設(shè)計
【教材內(nèi)容】
人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊第七課。
【設(shè)計理念】
在豐富的語言實踐中，幫助理解課文內(nèi)容，感受語言文字傳達的意蘊與情味。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解桂花雨的意思，在品味語言的過程中體會桂花香與搖花樂。
3、嘗試用朗讀來表達體會到的桂花帶給人們的快樂。
【預(yù)設(shè)流程】
一、談話揭題
1、出示詩句，讀一讀，這句詩描寫的是什么花?
葉密千層秀，花開萬點金。(唐·宋之問)
2、師：古代的人喜歡桂花，現(xiàn)代的人也同樣喜歡桂花。著名女作家琦君就深深地愛著這香氣迷人的桂花。(琦君的照片)
介紹作者：
琦君：1917年生，浙江永嘉人，女作家。1949年赴臺灣，1977年定居美國。
示題：桂花。
3、你們見過桂花嗎?
(桂花圖片)你們見過桂花雨嗎?出示課題桂花雨。
4、今天我們就走進琦君的童年時代，感受桂花雨給她的生活帶來的美好回憶。
二、了解大意
1、用心去讀讀課文，把生字念準，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。劃一劃最喜歡的句子。
2、交流句子：
(隨機正音，教學生字新詞)
桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見滿樹葉子;開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。──不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節(jié)，也得仔細地從綠葉叢中找細花。
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。──花香
全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。──花香
搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊!真像下雨，好香的.雨啊!──桂花雨
這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。──故鄉(xiāng)的桂花更香
3、再次交流讀書收獲：
讀了課文，你還明白了什么?
桂花送人、桂花有收獲的期待(珍惜)、搖桂花是我童年的快樂、母親思念故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的桂花
三、再讀課文，品香
1、你們見過桂花樹嗎?
(桂花樹圖片)課文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢?
(讀句子：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見滿樹葉子;開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。)
2、是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。開花時，也只是很小很小，得仔細地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢?生答：香。
3、再讀課文，找找描寫桂花香的語句，我們也來細細聞一聞，品一品。
4、交流句子：
⑴ 可是桂花的香氣，太迷人了。
⑵ 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
⑶ 我喊著：啊!真像下雨，好香的雨啊!
⑷ 全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
5、這里的四句話，請你默默地讀一讀，品一品，哪一句里的桂花的最香。
(生讀句子。)
6、交流、品讀，重點關(guān)注：
迷人：
聯(lián)系生活體驗：甜甜的、淡淡的、絲絲縷縷的迷人花香，深深地吸了一口又一口.
浸：
⑴ 兩個浸一起理解意思：
① 誰來說說浸的意思?
(泡在水里，被水浸入;組詞：浸透、浸入。)
② 句子中的浸又是什么意思?
(這里的浸字是彌漫的意思，前后左右十幾家鄰居，都彌漫在這桂花的香氣中。)
⑵ 兩句話分開來體會：
① 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
A、這句話是什么意思?──沒有不浸在桂花香里的。
B、教師引導(dǎo)想象沒有不：
填空：一縷 一陣 一股 一路 一絲
晚上看書聞著一縷花香;媽媽洗衣服，風一吹，聞著一陣花香;推開窗戶，一股花香迎面撲來;上學路上一路花香;坐車遠行，衣服上還留有一絲花香
C、師：濃郁的香氣，包攏在我們周圍，如縷縷清風，縈繞在每一個角落，似乎滲透到了我們的身體里，每一個細胞中。再齊讀。
② 全年，整個村子都浸在桂花香里又是怎么樣的?
A、理解：
全年──整年、四季、12個月、165天、分分秒秒。
B、分別換成：
整年、一年四季、一年12個月、365天、分分秒秒讀句子。
(個別讀為主，適當加上評價，指向花香久，無時不在。)
C、師生接讀：
每當桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里──全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
D、指名讀讀書上這一自然段：桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
E、繼續(xù)師生接讀：
不開花時，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了;──全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
過年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳彌久不散──全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
F、交換一下，學生說前半句，教師讀全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
G、讓我們一起陶醉一下：
(齊讀這一段：桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。)
H、好香的雨啊!這是哪兒來的雨?
找句子這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊!真像下雨，好香的雨啊!
I、理解：
紛紛、滿頭滿身，體會香濃、多。
J、師：真是場好大的桂花雨，我們的頭上，衣領(lǐng)里滿是桂花，一不小心，調(diào)皮的桂花鉆到了我們的嘴里，甜絲絲的。我們帶著滿口袋的桂花，跑到哪兒，滿身的香氣就飄到哪兒，有趣極了。(齊讀)
K、這段話讓我們也見識了桂花雨，這里的桂花除了香，還有什么?──樂、生活的香甜。
L、靜靜讀一讀這段話，想一想當時的情景。如果是你，在滿頭滿身的桂花雨里，會怎樣喊?
出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我 地喊著：啊!真像下雨，好香的雨啊!
M、交流讀句子：
快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛
評價：真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那心滿意足的快樂。
N、搖桂花的快樂也帶來了豐收的喜悅，作者的父親曾經(jīng)用詩句淋漓盡致地演繹了這份樂，這份喜。請你讀讀這首詩：
(指名讀。)
細細香風淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂，
花雨繽紛入夢甜。
O、桂花香飄云天外，很多人對它情有獨鐘。古往今來，無數(shù)詩人為之作賦，畫家為之揮毫。請你再讀一讀這些贊頌桂花的詩句。
(學生自由讀)
葉密千層秀，花開萬點金。(唐·宋之問)
桂子月中落，天香云外飄。(唐·宋之問)
蘭葉春葳蕤，桂花秋皎潔。(唐·張九齡)
亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。(宋·朱 熹)
從桂
(宋)楊萬里
不是人間種，移從月里來。
廣寒香一點，吹的滿山開。
西湖
(明)沈之琰
微云澹澹碧天空，從桂香生細細風。
百頃西湖一明月，此生已在廣寒宮。
品桂
(清)張云敖
西湖八月足清游，
何處香通鼻觀幽?
滿覺隴旁金粟遍，
天風吹墮萬山秋。
四、存疑，作業(yè)
1、由古詩寫西湖談到杭州時，隨機介紹杭州的桂花：
桂花是杭州的市花。農(nóng)歷八月，正是秋風乍起時，夜里，山風穿風而過，帶來一室花氣，盈盈暗香籠袖，忍不住，閉目凝神，深呼吸──香氣透心穿腸而過，剎那間，只疑人入仙境當金黃色的桂花象雨點一樣紛紛落下時，在西湖邊上的滿覺垅，滿山遍谷，連綿數(shù)里地下著桂花雨，勝似天堂美景──滿垅桂雨，落盡西湖千般秀。(杭州滿覺隴賞桂的畫面)
2、聽到這兒，聯(lián)系課文中出現(xiàn)的一個小細節(jié)，你有什么疑問?
為什么母親說：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
下節(jié)課任務(wù)：
解決疑問，我愛桂花香、搖花樂，而母親眼里心里的桂花又是什么?
3、作業(yè)：
背誦、摘抄自己特別喜歡的語段;搜集有關(guān)桂花的詩詞、文章讀一讀。
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