課文《望廬山瀑布》教學設計范文
學習目標
1.學習有節奏、有感情地誦讀古詩《望廬山瀑布》。
2.結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。
3.理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。
4.初步掌握學習古詩的基本方法。
教學重難點
教學重點：結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。
教學難點：理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。
教學資源
1.70首必背古詩中李白的詩。2.廬山瀑布的圖片資料。3.描寫瀑布的現代詩。
預習設計
1.搜集大詩人李白的.資料。2.背誦70首古詩中李白寫的詩。3.自學古詩中的三個生字。
導學策略
調整與反思
一、背詩導入 時間：5分鐘
1.說到古詩，你首先想到誰？（李白）
2.根據搜集的資料說明原因。
3.背誦李白的詩。
4.齊背《望廬山瀑布》。
二、目標導向 時間：2分鐘
自主討論決定本課時的學習目標：
（朗讀古詩、理解意思、感悟中心）
三、朗讀古詩 時間：5分鐘
1.明確學習任務，學習時間：2分鐘
2.學生自主學習。
3.展示導學：
（1）在展臺上展示劃分并朗讀。
（2）讀好課題，理解望：遠看。
（3）學習有節奏地朗讀。
望/廬山瀑布
日照/香爐/生/紫煙,
遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三千尺,
疑是/銀河/落九天。
四、理解意思 時間：20分鐘
1.明確學習任務，學習時間：6分鐘
2.學生先自主后合作學習。
3.展示交流：
A前兩行：
（1）日照香爐生紫煙,
①講意思。
②圖文結合品讀生的意思是產生，而非升起。
（2）遙看瀑布掛前川。
①講意思。
②找出用得最妙的字。品讀掛，實物對比，體會作用？（化動為靜）
（3）有感情地朗讀前兩行。
B后兩行：
①講兩行的意思。
②理解三千尺、九天的意思。（表示很高。）（天的最高處）
③體會所采用的夸張的修辭。
指導朗讀兩行詩。
④對比理解 疑：好像
⑤體會比喻及其作用。
4.整體朗讀。
五、感悟中心 時間：5分鐘
1.填空：《望廬山瀑布》這首詩描繪了（廬山瀑布）的壯麗景象，表達了作者（熱愛大自然）的情感。
2.再次朗讀。
六、檢測反思 時間：3分鐘
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