古詩《一去二三里》教學設計
教學目標
1、通過朗讀大體了解這首詩表達的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。 2、學會漢字一、二、三。
教學重點、難點
了解這首詩表達的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。。
教學準備
課件、生字表、田字格
一． 揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興啊？這節(jié)課我們就借助拼音學一首古詩。
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著米老師一起參觀一個美麗的小山村．
１．（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎？
２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂
３我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的`桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
（過渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準
二． 復習音節(jié)
１（出示課文音節(jié)）請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
２（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀
３（ 出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分？請你讀出他們的不同．請XX讀，領讀．
過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，米老師真為你們感到自豪．
三． 讀課文
１． （出示課文拼音）下面米老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時間自由讀）
２。你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．
３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――
４（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但米老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．
５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．
６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？
① 這一次難度很大讓我們仔細聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。
② 你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求： 先說說你們喜歡圖中的哪些景象？
③ 然后一組同學可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情。
７．小朋友表演
8．小朋友們你們喜歡這個美麗的小山村嗎？現(xiàn)在請小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進了這個小村莊里。
四． 學生字
１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看米老師的卡片再拼讀一遍．（開火車）
２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找朋友的游戲？看誰找得準，看誰找得快？
3。我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？
4。在平時的筆畫訓練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字格課間操。
５。今天我們就先幫一 二 三安個家好嗎？①先看這三個字有什么共同特點。②拿一個細心的孩子告訴我寫筆畫 橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空
6我們重點來學一 二 三 ，先看＂一＂一起讀．你能用 一 組詞或說個句子嗎？
7我們來學寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看米老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）２再看電腦老師給我們寫一遍．３打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個．
8．我們再來學習＂二＂一起讀．２你能用＂二＂說句話或組詞嗎？３請小朋友仔細觀察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？４你們說的很對，５拿出手指跟著電腦老師寫一遍６在習字本上描一個寫一個．（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）
9．請 ＸＸ 讀（出示三）齊讀．２你能用＂三＂組詞或說句話嗎？３再請同桌互相合作仔細觀察一下這個字有什么特點？他們分別寫在田字格的那里？４拿出手跟著電腦老師寫一遍（＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．三橫距離要一樣）．５在習字本上描一個寫一個．
六總結
今天我們一起學習了古詩<<一去二三里>>和三個生字＂一 二 三＂同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
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