荷花課程教學設計

時間：2021-06-23 20:15:54 教學設計我要投稿

荷花課程教學設計

　　【教學目標】

荷花課程教學設計

　　1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。

　　3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

　　【教學準備】

　　掛圖;學生查找有關荷花的資料。

　　【教學安排】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、謎語導入，激發興趣

　　1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明!美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。打一植物。

　　(荷花)

　　2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。

　　2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

　　3、出示生詞，指讀，正音：

　　荷花挨挨擠擠蓮蓬飽脹仿拂

　　衣裳翩翩起舞舞蹈晴蜒隨風飄動

　　4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么?

　　三、研讀課文，體會感情

　　學習第一、二、三自然段

　　1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句?

　　交流重點句：

　　(出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起)

　　⑴ 在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩?

　　(綠、白、嫩黃色彩豐富)

　　(朗賣)

　�、� 荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態?

　　(注意與掛圖的聯系，把具體形象和文宇訓練統一起來)

　　(朗讀)

　�、� 荷花的姿態是不是只有這幾種;你是從哪兒看出來的'?

　　(朗讀)

　�、� 你還知道荷花有那些姿態?作者為什么只描寫了這幾種?

　　⑸ 你認為，這這句話中，哪個字用的好?為什么?

　　(活)這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的活。你來找找看。

　　(朗讀)

　　挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

　　冒：同桌合作，用手勢來表現

　　露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。

　　飽脹：用手勢來表現

　　⑹ 這幅畫呀，色彩多、姿態多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?

　　(大自然)那大自然的本領(可真了不起)

　　⑺ 有感情朗讀前三個自然段。

　　師：這節課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、認讀二三個詞。

　　2、齊讀課文。

　　二、研讀課文第4、5自然段，體會感情

　　1、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得

　　2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么?

　　3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色?

　　4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么?

　　5、作者為什么會產生這樣的聯想呢?

　　6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

　　三、學習寫作方法

　　1、作者是按照什么順序寫的?

　　(板書：聞到清香──看到──想到──回到現實)

　　2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

　　(小結：富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容)

　　四、回到整體，小結全課

　　1、齊讀課文：這節課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美

　　2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

　　第三課時

　　一、指導識字

　　1、出示生字認讀，組詞。

　　2、觀察描寫，識記字形。

　　3、集體交流，重點點撥范寫：

　　形近字的區別：裳和常、蜻和晴

　　4、書寫練習。

　　5、自評互評。

　　二、背誦自己喜歡的課文段落

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