《撈月亮》教學設計

時間：2021-06-22 12:59:27 教學設計我要投稿

《撈月亮》教學設計范文

　　教學目標

《撈月亮》教學設計范文

　　1．能認真地聽故事，記住故事的主要內容，能說出故事的大概內容。

　　2．懂得遇事要多動腦筋，對小孩不能寵愛。

　　教學時間

　　l課時

　　教學重點

　　認真地聽故事，記住故事的主要內容，能說出故事的大概內容。

　　教學難點

　　同教學重點

　　教學過程

　　—、明確學習目標。

　　1．小黑板出示“教學目標”。

　　2．讓學生讀一讀。

　　3．說說什么是故事的“大概內容”。(故事中的人物。故事發生的時間、地點及其故事發生的原因、經過和結果。)

　　4．說話的良好習慣應是怎樣的?

　　二、揭題解題。

　　1．出示課題一一撈月亮。

　　2．指課題提問設疑。(導引；①什么叫“撈?”②月亮能撈嗎?⑧為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰撈?④怎樣撈?⑤撈的結果怎樣?)

　　3．說明；撈月亮足故事的題目，也是我們這次聽說訓練的內容。

　　三、第—次聽故事，粗知故事大意。

　　1，老師講故事(后附)，學生邊聽邊思考下列問題：(用小黑板出示)

　　(1)故事發生在什么時間、什么地點?

　　(2)故事中講了哪些人物，主要人物是誰?

　　(3)故事中講了一件什么事?

　　2．檢查上面的思考題。

　　四、第二次聽故事。把握故事大概內容。

　　1．老師講故事(或放錄音)，學生邊聽邊思考下列問題：故事發生的原因是什么，經過和結果又是怎樣的?

　　2．指名說說原因，經過、結果。重點說說“經過”部分。

　　五、講故事大概內容，

　　1．說明講故事的.要求；

　�、僭�、經過、結果要說清楚；

　　②說故事的聲音要響亮，姿態要自然大方；

　�、壅f話要通順連貫、沒有語病。

　　2．按課文中的“第三步要求，指—名優等生說。

　　3．評議后，再抽幾名一般的學生說。

　　4．比較評議。

　　5．問桌互說。

　　6．指名較差的學生說。

　　7．教師以肯定、表揚為主，評議同學所說的。

　　六、明白故事告訴的道理。

　　引導學生從兩方面去思考：一是從故事中的“我”去考慮；二是抓住故事中外婆所說的話去考慮。從“我”中可以體會到做事要動腦筋的道理，從外婆的話中可以體會到對小孩不能事事順從，過多寵愛。

　　七、小結。

　　圍繞教學目標議論、

　　(“撈月亮”的故事資料見《教參》)

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