品德與生活《做游戲守規則》優秀教學設計
教學目標
[德育目標]：知道做游戲應該守規則，課外活動應該守秩序，感受守規則游戲的快樂，激發自覺遵守游戲規則的愿望。
[智育目標]：知道一些常見游戲的有關規則。
[素質發展目標]：養成游戲時互相商量、輪流玩耍、友愛合作，活動時守秩序的行為習慣。
教學重點難點
[教學重點]：讓學生知道做游戲應該守規則，課外活動應該守秩序。
[教學難點]：激發學生自覺遵守游戲規則的愿望。
教學準備
通過網絡或其他途徑，搜集一些做游戲、課間活動的素材。
學生活動設計
“我們一起做游戲”、“說一說”、“評一評”
【導入新課】
（讓同學們欣賞視頻“快樂課間活動”。）
老師：同學們，視頻中的同學們玩得高興嗎？
老師：大家知道他們為什么能夠玩得這么成功和高興呢？
老師：那是他們都遵守游戲規則的緣故。（過渡）
【講授新課】
一、遵守游戲規則（板書）
（讓同學們玩一個事先不告訴游戲規則的游戲。）
老師：同學們，你們玩得開心嗎？
（老師可以針對游戲中的可能出現的不遵守游戲規則的現象，讓同學們發表感言。）
老師：下面大家按我說的.來做這個游戲，好不好？（制定游戲規則。）
老師：大家這次游戲有什么體會呢？和上一次有什么不同呢？
老師：可見游戲規則對我們來說是多么的重要。下面大家討論一下遵守游戲規則有什么好處呢？然后說一說。
（讓同學們欣賞視頻“課間活動要守秩序”；還可給同學們講“袋鼠蹦”的故事。）
老師：我們只有遵守規則，才能讓我們玩得更開心，更安全，大家打開課本第五十頁，說一說圖中的同學在做什么，這些游戲和活動都需要哪些規則呢?
老師：大家還知道哪些游戲和活動要守規則呢？
（讓同學們欣賞圖片“課間活動（一）”、“課間活動（二）”、“課間游戲”、“老鷹抓小雞”、“踢毽子”、“跳大繩”、“捉迷藏”、“游戲”等。）
老師：當然，在游戲和活動中不僅要守規則，還要守秩序。（過渡）
二、守秩序（板書）
（讓同學們欣賞圖片“有序”、“活動有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。）
老師：圖中同學們做得好不好呢？
老師：不遵守活動秩序對我們有什么壞處呢？大家討論一下，然后說一說。
（可以給同學們講“不該發生的故事”，詳見文本資源。）
老師：不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以課間活動守秩序非常重要。我們打開課本第五十一頁，我們看下圖中同學做得好不好，為什么？
老師：同學們說的很好，圖中的同學沒有遵守活動規則和秩序，這樣有可能使同學間鬧矛盾，玩得不高興，還可能出危險，所以我要向他們學，大家說是不是？
老師：大家下面來夸一夸我們中間“游戲守規則，活動守秩序”的同學。
教學反思
游戲是學生課間的主要活動，由于一年級的小學生剛剛進入學校，正規的集體生活剛剛開始，還未建立集體生活的意識，因而做游戲時常常出現家庭生活中常見的“以自我為中心”的種種表現：如獨占、搶奪玩具或游戲器械，搶先、不按順序，不守規則等。這不但影響游戲的進行，還會影響同學們上課的情緒，甚至發生意外事故，危及學生的安全。所以，針對這種情況，從正面教育學生課間活動守秩序十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養學生的文明行為和習慣。
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