七顆鉆石的語文教學設計
一．新授第一自然段。
1通過上節課的學習，我們知道地球上發生了一次什么？（大旱災）
2那么請大家打開課本，課文第一自然段那些地方說明了旱災的情況？誰來讀讀課文？
3請大家用筆畫出那些詞語說明當時缺水嚴重？（干涸干枯焦渴）
4是呀，所有的河流水井都干涸了，草木叢林都干枯了，人和動物都焦渴而死。聽老師讀課文，看看誰能聽出什么？（教師作詞語交換對比練習）
5請幾個同學回答這樣行嗎？為什么？
6那么，請大家正確地讀讀這段話》
二．第二自然段學習。
1在這種情況下，能找到水是一件多么不容易的事呀！一個小姑娘拿著一個空木罐去找水了。（師在黑板上畫一個空木罐）請大家自由地朗讀課文二到五自然段，找出水罐發生了幾次變化？畫出相關的語句。
2先請一個同學朗讀第二自然段，空木罐發生了什么變化？為什么會有這種變化？
3假如你是那個小姑娘，一睜眼有滿滿的一罐水，你的心情怎樣？能不能用課文中的一個成語來形容？除了高興，你還想怎樣？而文中的小姑娘是怎么做的？她真是一位怎樣的孩子？（有孝心）
4這么有孝心的小姑娘，你們喜歡她嗎？那就來讀讀這段吧。
5接著水罐又發生了什么變化？誰來讀讀第三自然段。
6讀到這兒你們還有什么疑問嗎？誰來幫她解決。
7是呀，真個善良的姑娘！大家來讀讀。
8小姑娘捧著銀水罐，在一瞬間又變成金的`了，這是怎么一回事呢？誰來讀讀第四自然段。
9病中的母親把水罐遞給了女兒，誰來有感情地讀讀母親說的那句話。
10誰來夸夸這位母親？
11后來進水罐又發生了什么變化？誰來讀讀第五自然段？
12說說進水罐里跳出七顆大鉆石，涌出水流這是為什么？小姑娘這是自己也特別想喝水，從這段的那些地方看出來？
13而小姑娘卻把水讓給了過路人，你覺得她是一位怎樣的人？來一起讀讀這段。
三．學習最后一段。
1老師范讀：“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。”你們對故事的結尾有什么疑問？誰來說說自己的看法？
2老師講述：“故事的結局象征著崇高之愛升上天空，照耀人類，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中，那世界一定回變得更美好。
教后隨感：
學完這節課，我作了認真地反思，為什么學生在課上個個表現得積極主動，思維活躍？以前不愛讀書的都爭著讀書；以前不愛發言的卻多次舉手發言；以前表達層次不清的卻說得有條有理。其原因我在教學本課時，主要立足于對學生的解放，努力創設多種情境，讓學生多種感官參與到自主，實踐，探究的活動中，從而，使學生
1．在求異思維中解放了大腦；
2．在操作活動中解放了雙手；
3．在親自觀察中解放了眼睛；
4．在讀書，質疑，交流，表達中解放了嘴巴；
5．在課外延伸與拓展中解放了時間和空間。
另外，展青老師指出，板書是本節課的一個亮點，黑板上畫著五個變化的水罐，圍成一個心形，象征著愛心永恒。
總之，一堂有趣的神話故事，孩子們的收獲還不少，他們在學習中體會到了一種“愛”，這種愛如陽光和雨露沁入孩子們的心田，滋潤著他們健康成長！
【七顆鉆石的語文教學設計】相關文章：
語文七顆鉆石教學設計08-30
語文七顆鉆石教學設計模板05-26
語文《第六顆鉆石》教學設計08-15
小學語文課文《七顆鉆石》教學設計07-02
第六顆鉆石語文教學設計08-22
《離奇鉆石案》教學設計06-29
《七顆鉆石》教學設計02-05
七顆鉆石的教學設計06-17
《七顆鉆石》教學設計08-08