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小學(xué)四年級《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動手能力和合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)自己的簡歷，使學(xué)生全面認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
教學(xué)方法
問題導(dǎo)入，并且在教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問 導(dǎo)入新課
1、首先，對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請幾位學(xué)生展示具體的操作。
2、提問：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的知識自主學(xué)習(xí)。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡歷，后按照自己的想法創(chuàng)造新的樣式的簡歷。
這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，
三、展示學(xué)習(xí)成果
①由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時(shí)解決。
②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風(fēng)格的東西。
③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對象區(qū)域的重要性。
④展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。
然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習(xí)，要求學(xué)生利用本節(jié)課知識制作更加復(fù)雜的表格。
在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小鼠標(biāo)”提出兩個(gè)問題，學(xué)生探討學(xué)習(xí)
⑤怎么能快速合并、拆分單元格？
⑥當(dāng)表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調(diào)整的行高和列寬更準(zhǔn)確？
接下來是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。
展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個(gè)好的讓全班評。評價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的`主動性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎項(xiàng)，最佳搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。
四、鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導(dǎo)干部、工程師等不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)簡歷）
要求學(xué)生根據(jù)不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的簡歷。需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。
評比，完成好的小組加星。
五、總結(jié)。
小學(xué)四年級《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技術(shù)目標(biāo)：把握歸并、居中、拆分單元格，會調(diào)整單元格的行高和列寬，設(shè)置單元格內(nèi)文字的對齊方式和文字方向。
2、進(jìn)程與方式目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)自己的簡歷，培育學(xué)生自我推薦、自我表達(dá)的能力，培育學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會到信息技術(shù)和以后的社會需求之間有著緊密的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)確實(shí)是為以后效勞社會做預(yù)備。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）、教學(xué)重點(diǎn)：歸并單元格，拆分單元格，單元格文字方向的設(shè)置。
（二）、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
（三）、教學(xué)進(jìn)程
依照本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、溫習(xí)。
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。
（三）、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。
（四）、綜合運(yùn)用，知識拓展。
（五）、作品展現(xiàn)，相互交流。
（六）、本課小結(jié)。設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程如下：
（一）溫習(xí)、
第一對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容word中“插入表格”的具體操作步驟進(jìn)行提問，并讓學(xué)生操作演示講解。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：同窗們，今天教師給大伙兒帶來個(gè)好消息，“中華亞運(yùn)小記者”報(bào)名活動開始啦，你想成為廣東亞運(yùn)會實(shí)況的報(bào)導(dǎo)小記者嗎？那么就趕快行動吧，先讓我們了解一下你的大體情形，請把你的簡歷發(fā)送到報(bào)名參加吧、（設(shè)計(jì)用意：激發(fā)學(xué)生愛好，由此來導(dǎo)入新課，揭露課題。）提問：“簡歷”是什么？請同窗們自讀講義第5頁的內(nèi)容。
教師講解：這種反映自己大體情形、自己介紹自己的文稿確實(shí)是“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。
師：你情愿參加這次招聘活動嗎？（情愿）你明白如何寫自己的小簡歷嗎？
你以為簡歷能夠包括哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生討論舉例）
依照學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)簡歷一樣包括的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)用意：學(xué)生自己總結(jié)簡歷的`一樣內(nèi)容，有助于學(xué)生把握簡歷的大體魄式，為下一步設(shè)計(jì)自己的小簡歷作好鋪墊。）
（三）任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
教師說明：以表格的形式呈現(xiàn)個(gè)人信息資料，能夠更簡練明了地讓大伙兒明白得你，選取一些適合的簡歷表格作為參照樣本，然后依照自己的方式設(shè)計(jì)出自己的一份簡歷。
師：此刻請同窗們上網(wǎng)搜索、閱讀簡歷。（學(xué)生操作）
（設(shè)計(jì)用意：在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，通過閱讀使學(xué)生對簡歷的樣本有初步的了解。）
（四）綜合運(yùn)用，自主創(chuàng)新。
師：好了，適才咱們已經(jīng)閱讀了他人制作的簡歷了，此刻咱們要制作一份自己的簡歷，該如何操作呢？
教師講解后，學(xué)生實(shí)際操作，并反饋信息。
①表格中輸入文字
教師總結(jié)：需要要在哪個(gè)單元格內(nèi)輸入文字，就將光標(biāo)在哪個(gè)單元格。
②歸并單元格
【教師演示】
選中兩個(gè)以上單元格，右擊鼠標(biāo)，選擇“歸并單元格”。教師板書：歸并單元格：選中→右擊→歸并
學(xué)生上臺操作：把“家庭住址”“聯(lián)系”和“電子郵箱”右面的三個(gè)單元格歸并。
③拆分單元格
【教師演示】
在單元格中右擊，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設(shè)置行數(shù)和列數(shù)。
教師板書：拆分單元格：右擊→拆分
學(xué)生上臺操作：把“人數(shù)”下面的單元格拆分成2個(gè)單元格。學(xué)生帶著問題小組探討學(xué)習(xí)：
1、怎么能快速歸并、拆分單元格？
2、表格的行高和列寬不適合時(shí)，有幾種方式能夠調(diào)整行高和列寬？哪一種方式速度快？
3、如何調(diào)整單元格的文字方向？教師總結(jié)。
（設(shè)計(jì)用意：學(xué)生發(fā)覺問題，通過自學(xué)和小組討論學(xué)會解決問題從而培育動手能力和合作能力。）
④設(shè)置單元格內(nèi)文字的方向和對齊方式
選中表格，右擊“單元格對齊方式”，再選擇各類成效。教師板書：對齊方式、文字方向：右擊
⑤設(shè)置行高和列寬
光標(biāo)定在表格內(nèi)右擊“表格屬性”，別離設(shè)置行高和列寬。教師板書：行高列寬：右擊“表格屬性”。
（設(shè)計(jì)用意：知識綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)創(chuàng)新自己的小簡歷，培育學(xué)生的想象力、制造能力、審美觀。）
（五）作品展現(xiàn)，相互交流。
通過你們的精心設(shè)計(jì)，各式各樣的作品已經(jīng)誕生了，讓咱們一路來欣賞一下吧。（設(shè)計(jì)用意：通過自己設(shè)計(jì)的簡歷，全面熟悉自己和了解他人。讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)遇，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。）
（六）本課小結(jié)
師：同窗們，把你這節(jié)課制作的簡歷發(fā)送到教師的郵箱，教師祝愿你們都能成為亞運(yùn)實(shí)況的報(bào)導(dǎo)小記者。
小學(xué)四年級《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析：
根據(jù)一年級孩子特點(diǎn)，圍繞設(shè)計(jì)應(yīng)用這一領(lǐng)域重新建構(gòu)《我的小書簽》一課，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊容易找到的媒材，進(jìn)行簡單的裝飾，自主設(shè)計(jì)書簽。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，通過自由的制作、使用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用。也讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)的樂趣！
教學(xué)思路：
根據(jù)低年級學(xué)生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：讀萬卷書（生：行萬里路）師：讀一書（增一智）同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。
2、（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個(gè)樣子。小朋友們，你有什么好方法來解決這個(gè)問題呢？（學(xué)生大膽談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
3、師：（教師出示一枚書簽）這就是書簽，你們看，把小書簽夾到書里面，露出它的小尾巴，合上書，順著小尾巴的位置，很快就能找到這一頁了，今天，我們就來學(xué)習(xí)《我的小書簽》這一課。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生和老師互接熟悉的讀書諺語，既好玩又有趣，很快就激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣，通過回憶閱讀所遇到的問題聯(lián)系到書簽，繼而引出課題。
二、新授新課，自主探究。
1、今天老師給小組里都放一個(gè)小書簽，和同學(xué)一起觀察一下，看看這些書簽都有哪些形狀，是由哪些部分組成的？（讓學(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
2、出示幾張卡片（大小不一，形狀各異），你覺得哪些卡片適合做書簽？（學(xué)生通過觀察圖片，選擇喜歡的卡片，并說說選擇的理由。）師總結(jié)：做書簽大小合適，不恩能夠太大，也不能太小。
3、如果讓你來做書簽，你會準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生說，教師板書A畫外形B剪外形C裝飾D打孔穿絲帶。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，帶動課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生通過觀察自主了解書簽的`組成形式和特點(diǎn)，并掌握書簽的制作方法！
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、做好了一個(gè)漂亮的書簽，誰來把它夾在書里，應(yīng)該怎么夾呢？學(xué)生示范，師強(qiáng)調(diào)絲帶要夾在書外面。
2、除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的資料可以說是五花八門，我們一起來看看？（出示PPT，多種不同材質(zhì)的書簽）
3、你想做一個(gè)什么樣的書簽？（學(xué)生說）同學(xué)們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，那么趕快選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書簽吧！A學(xué)生作業(yè)B教師輔導(dǎo)（出示一個(gè)孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞PPT，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生掌握書簽的制作方法。教師巡視指導(dǎo)，對于制作過程中出現(xiàn)的問題即時(shí)解決。
四、作品展示，自主評價(jià)。
1、學(xué)生互相介紹自己的書簽，教師適當(dāng)評價(jià)。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)小書簽，老師相信，在書簽的陪伴下，我們不僅可以愛護(hù)書，還可以去讀更多的書，讓我們在書海中快樂成長……
【設(shè)計(jì)意圖】在評價(jià)時(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力，學(xué)會用欣賞眼光去看他人，用正面評價(jià)去鼓勵同學(xué)！讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅！
小學(xué)四年級《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解簡歷的基本構(gòu)成要素和作用。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理個(gè)人信息，制作一份簡單的個(gè)人小簡歷。
通過制作簡歷，提高學(xué)生的信息處理能力和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握簡歷的主要內(nèi)容，包括個(gè)人基本信息、興趣愛好、特長、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。能夠清晰、準(zhǔn)確地將這些信息整理并呈現(xiàn)于簡歷中。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生突出自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢，使簡歷具有吸引力；對信息進(jìn)行合理的排版設(shè)計(jì)，做到簡潔美觀。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
展示一些不同風(fēng)格的個(gè)人簡歷模板，引起學(xué)生興趣，提問學(xué)生是否知道簡歷的用途，從而引出本節(jié)課主題——制作我的小簡歷。
知識講解（10分鐘）
詳細(xì)介紹簡歷的基本構(gòu)成：個(gè)人基本信息（姓名、年齡、性別等）、家庭住址、聯(lián)系方式、興趣愛好、特長、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。講解每個(gè)部分應(yīng)包含的'內(nèi)容以及如何簡潔明了地表述。
小組討論（10分鐘）
組織學(xué)生分組討論自己的個(gè)人信息，互相交流啟發(fā)，思考如何突出自己的獨(dú)特之處，如特殊的興趣愛好或獲得的獎項(xiàng)等。
實(shí)踐操作（20分鐘）
學(xué)生開始動手制作自己的小簡歷，可以先在草稿紙上進(jìn)行構(gòu)思與書寫，然后再整理到正式的紙張上。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如信息表述不準(zhǔn)確、排版混亂等。
展示與評價(jià)（10分鐘）
選取部分學(xué)生的簡歷進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從信息完整性、表述準(zhǔn)確性、排版美觀性等方面提出優(yōu)點(diǎn)與建議。教師最后總結(jié)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與注意事項(xiàng)。
五、教學(xué)總結(jié)
回顧本節(jié)課制作個(gè)人小簡歷的過程，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷完善自己的簡歷，更好地展示自我。
小學(xué)四年級《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生明確個(gè)人簡歷的概念、格式與重要性，能夠有條理地整理個(gè)人信息。
培養(yǎng)學(xué)生的文字組織能力與設(shè)計(jì)排版能力，制作出一份內(nèi)容充實(shí)、形式美觀的個(gè)人小簡歷。
通過自我梳理與簡歷制作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自我展示意識，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握簡歷的格式與內(nèi)容要求，能夠準(zhǔn)確地撰寫個(gè)人基本信息、學(xué)習(xí)情況、興趣特長等板塊內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言突出自己的亮點(diǎn)與優(yōu)勢，設(shè)計(jì)出個(gè)性化且布局合理的簡歷頁面，避免千篇一律。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
假設(shè)班級要舉辦一場“個(gè)人風(fēng)采展示會”，需要同學(xué)們制作一份個(gè)人小簡歷來介紹自己。展示一些優(yōu)秀的兒童簡歷范例，讓學(xué)生觀察并思考簡歷能讓別人快速了解自己的哪些方面。
深入探究，知識講解（10分鐘）
詳細(xì)剖析簡歷的格式，如標(biāo)題、正文的各個(gè)板塊（個(gè)人簡介、教育背景、興趣愛好、所獲榮譽(yù)等）以及結(jié)尾的落款。結(jié)合實(shí)例，講解每個(gè)板塊應(yīng)如何填寫，比如在個(gè)人簡介中可以用簡潔的語言描述自己的性格特點(diǎn)和主要成就；教育背景要按時(shí)間順序羅列就讀學(xué)校等。
小組合作，頭腦風(fēng)暴（15分鐘）
學(xué)生分組討論自己的個(gè)人信息，分享自己的獨(dú)特經(jīng)歷、技能和成就。小組內(nèi)互相啟發(fā)，幫助成員挖掘自身亮點(diǎn)，并討論如何在簡歷中用生動的語言表達(dá)出來。教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)。
動手實(shí)踐，制作簡歷（20分鐘）
學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果開始制作簡歷。可以先在紙上列出大綱，確定各板塊內(nèi)容后再進(jìn)行詳細(xì)撰寫和排版設(shè)計(jì)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如添加一些簡單的插畫或裝飾元素來美化簡歷，但要注意保持整體的簡潔大方。教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生在文字表述、排版等方面出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
展示交流，評價(jià)反饋（10分鐘）
組織學(xué)生展示自己制作的簡歷，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、排版美觀性和個(gè)性化等方面發(fā)表看法。教師總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的'努力與創(chuàng)意，同時(shí)指出普遍存在的問題和改進(jìn)方向。
五、教學(xué)延伸
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)課堂上的反饋對自己的簡歷進(jìn)行修改完善，并在家庭中向父母展示自己的簡歷，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我展示能力與自信心。
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