課文《信任》教學設計

時間：2021-06-22 13:50:27 教學設計我要投稿

課文《信任》教學設計范文

　　【學習目標】

課文《信任》教學設計范文

　　1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。

　　2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。

　　3、能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義；并能在領悟中心的基礎上聯系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。

　　【重點和難點】

　　能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義；并能在領悟中心的基礎上聯系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。

　　【教學過程】

　　課前預習：

　　1、借助字典，讀通課文。

　　2、查字典，理解帶點字的意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴

　　3、根據課文內容，將公路邊的“桃子——自采——三里路”這塊告示的內容，用幾句話簡明地寫清楚。

　　一、導入新課，反饋預習。

　　1、導入新課，齊讀課題。

　　2、檢查預習：根據課文內容，說說公路邊“桃子——自采——三里路”的內容。

　　出示：桃子——自采——三里路

　　3、根據提示，介紹桃子。

　　（1）出示詞語：豐實、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴

　　（讀詞、隨機正音、理解“沁、涎”的意思。）

　　（2）以“鉆進果林， ”為開頭，用上這些詞語向大家介紹果園里的.桃子。

　　5、快速瀏覽，整體感知。

　　（1）在三里路外的那個桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢？快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問題的一小節。

　　（2）出示課文最后一節，指導朗讀。（隨機正音：不禁jīn；木柵zhà欄）

　　（3）啟發質疑：讀了這句話，你有什么疑問嗎？

　　（隨機板書：信任？喜悅？）（副板書：久久地注視？樸實而純潔？）

　　二、理清線索，復述“一次摘桃經歷”。

　　1、快速默讀課文2～7節，劃出描寫狗的活動的語句。

　　2、交流出示有關語句，隨機正音：歡吠（fèi）；撒（sā）腿；沉甸甸（diān）

　　3、引讀有關語句，隨機板書：迎賓、入林、返回、道別。

　　4、師生配合朗讀2～7節。

　　根據提示，復述摘桃經歷。（小組內交流，指名復述）

　　三、解疑釋疑，深入感悟。

　　1、默讀描寫狗的4句話，劃出有關詞語，說說小狗給你留下的印象。

　　2、再讀這4句話，體會小狗的熱情好客。

　　（1）自讀，引讀。

　　（2）小組討論：從小狗的熱情好客中你體會到什么？

　　（果園的主人以狗待客，是因為他充分信任每一位前來摘桃的游客。）

　　3、默讀2～7節，找一找還有哪些語句讓你體會到果園主人給予游客的信任？

　　（1）交流，出示：

　　①“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”

　　②我把桃子小心翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。

　　（2）聯系課題，交流感悟。

　　（教師適時點撥：結合第②句話說說我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅？）

　　4、小結：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守誠信，如數付款的誠實行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關鍵所在。（板書：如數付款）

　　5、引讀最后一節。

　　四、語言實踐，內化感悟。

　　“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，“我”心里會想些什么？請你根據提示，聯系課文內容或自己的感受展開想象。

　　提示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：。

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