《野營有余數的除法》的優秀教學設計
教學內容：
第10頁信息圖及豐收園
教學目標：
進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題；在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步形成回顧和反思的好習慣；通過觀察畫面提出數學問題。
重點難點：
進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題；
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、復習
1、投影出示：口算并說出各部分名稱
578 507 648
416 729 469
2、看圖填算式。
（1）94= （盤） （個）
92= （個） （個）
203=（個） （個）
206=（束） （個）
（2）學生先看懂圖意再計算
（3）交流計算方法
二、教學：我學會了嗎？
引導學生仔細觀察畫面，并說說看到了什么；
仔細讀題目的.要求，先自己進行探索。
1、引導學生充分利用這一情景，對自己學習的基礎知識進行自我檢測。
（先回想學過的知識，在根據要求思考題目）
（1）二年級有46個學生來看足球賽，至少需要乘幾輛車？
師：要回答這個問題，必須知道那些數學信息？
（鼓勵學生說一說）
這些數學信息你是怎樣知道的？
有46人 每輛車限乘8人
468=5（輛）6（人） 需要6輛車。
（2）50元最多能買多少張c區的票？
要回答這個問題，必須知道那些數學信息？
這些數學信息你是怎樣知道的？
鼓勵學生按照上述方法進行分析計算。
（3）你還能提出那些問題？
鼓勵學生從多具角度進行觀察，只要問題提的合理，教師就要給與肯定。
2、引導學生通過反思與回顧，總結自己學習本單元的表現和主要收獲。學習了本單元，你有什么收獲？豐收園里的果子，你能摘到幾顆？
三、作業設計
將自己的收獲和爸爸媽媽說一說。
板書設計：
豐收園
我知道生活中經常用到有余數的除法；
我會計算有余數的除法。
（積極、合作、會想、會問、會用）
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