《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蓮文化則是這歷史文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先它要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力。
【預(yù)期達(dá)成目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中國(guó)蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
【預(yù)期活動(dòng)重難點(diǎn)】
1．通過(guò)對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。
2．誦讀有關(guān)蓮的詩(shī)文名句，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。
3．配樂(lè)朗誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，提高朗讀鑒賞能力。
4．學(xué)生放飛思緒，我手寫(xiě)我心，由對(duì)“我心中的蓮花”的真情告白，培養(yǎng)有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 視頻欣賞：觀蓮
(導(dǎo)語(yǔ))：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門(mén)推開(kāi)了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個(gè)人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力！（板書(shū)課題）
接下來(lái)，由對(duì)夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題，通過(guò)賞析宋代詞人李清照的詩(shī)歌，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀?qū)π闹猩忂M(jìn)行描述，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚(yáng)的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。
二、追根溯源：解蓮
一池清蓮，一池美麗。讓我們進(jìn)一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識(shí)呢？并通過(guò)屏幕展示蓮的歷史、用途等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關(guān)的.知識(shí)。
（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類很多，分觀賞和食用兩大類。我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn),早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節(jié)”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在中國(guó)花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子！
三、 品讀詩(shī)賦：品蓮
（過(guò)渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就讓我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來(lái)欣賞“畫(huà)中蓮”的美！（屏幕：展示“品蓮”環(huán)節(jié)）同時(shí)屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫(huà)中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫(huà)）。讓同學(xué)們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個(gè)別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動(dòng)，老師也參與其中）
隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值，通過(guò)“畫(huà)中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng)，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過(guò)小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過(guò)渡到古往今來(lái)詠荷的詩(shī)句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫(huà)得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》了，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力！（讓生齊誦）
至此在“詩(shī)中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來(lái)的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩(shī)句，來(lái)感受穿越詩(shī)經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來(lái)的詩(shī)歌氛圍：（屏幕展示）
山有扶蘇，隰有荷花。 -----《詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng)》
制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》
清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風(fēng)》
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》
芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香。 ----魯迅《蓮蓬人》
然后讓學(xué)生誦讀詩(shī)詞歌賦經(jīng)典，來(lái)感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家，讓學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。
四、感悟升華：頌蓮
（過(guò)渡）：通過(guò)品味“詩(shī)中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操。正因?yàn)樯徲兄绱素S富的文化內(nèi)涵和無(wú)窮的魅力，世人爭(zhēng)相歌頌她，贊頌她，腳步從來(lái)沒(méi)有沒(méi)有停歇過(guò)，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來(lái)就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）
在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩(shī)蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒！（屏幕：展示散文《荷塘月色》、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）
讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過(guò)師生配樂(lè)朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音。
五、放飛思緒：繪蓮
“我愿為蓮，因?yàn)槲覍?duì)這蓮愛(ài)的深沉！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來(lái)盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請(qǐng)同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺(jué)到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動(dòng)了，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺(jué)到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放！（背景音樂(lè)緩緩響起）
讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚(yáng)的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開(kāi)的聲音！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵(lì)他們課下可以將它續(xù)寫(xiě)成一首“愛(ài)蓮詩(shī)”，課后把你們手中還沒(méi)有完成的“心靈獨(dú)白”完成，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)大家在攀登的路上前行！
最后，由教師進(jìn)行知識(shí)鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過(guò)的心路歷程：
首先，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫(xiě)下了對(duì)蓮的摯愛(ài)之情，而此時(shí)的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美！
（結(jié)束語(yǔ)）：衷心的希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材艹蔀橐幻笊徎ㄒ粯诱备邼嵉木樱‖F(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽(tīng)一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無(wú)窮的魅力！
（屏幕：播放蓮花的風(fēng)姿，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）
師生共同傾聽(tīng)彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無(wú)窮的魅力！
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