《東方之珠》教學設計

時間：2021-06-19 13:17:17 教學設計我要投稿

蘇教版《東方之珠》教學設計

　　一、教學目標：

蘇教版《東方之珠》教學設計

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，能背誦課文。

　　2、會用“傾聽”、“閃爍”造句。學習總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

　　3、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

　　三、教學準備：

　　1、課前板題 2、帽子、小旗子 3、獎章 4、詞語卡片

　　四、教學過程：

　　一）復習導入

　　1、今天，我們繼續學習第14課，一齊讀。(齊讀課題)

　　2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）香港是我們通向世界的南大門，那里有——（迷人的沙灘），（著名的公園）和（繁華的街市）。（師引說，出示相應的圖畫）

　　3、讀讀課文的二、三、四小節，最喜歡香港的哪個地方就把那一部分多讀幾遍。（生自由讀文）

　　二）細讀課文

　　你最喜歡香港的哪個地方？（指名說，板書：淺水灣）

　　1、淺水灣

　　1）“迷人的沙灘”指的就是“淺水灣”。（板書：淺水灣）

　　淺水灣迷人在什么地方？默讀第二小節，劃出有關的詞語，自己品一品。

　　2）你畫了哪些詞語？你為什么畫這個詞？（指名說:浪平沙細陽光和煦金色的沙灘輕柔的海風浪濤拍岸的聲響）

　　3）（出示圖畫）師：瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑在了沙灘上，讓我們光著腳丫在沙灘上走一走吧。細細、滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，往遠可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺怎么樣？（很好玩、很舒服）

　　4）所以我們說浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是——（旅游、度假的好地方）。

　　5）我們看了一會大海，撿了一會貝殼，這樣走走停停、很隨意地走就叫——（漫步）。（點擊變紅）

　　6）在沙灘上玩累了，這時一陣海風吹來，你有什么感覺？（指名，涼爽、舒服）課文中用了這個詞，（點擊變紅）師：“沐浴”是什么意思？（指名，洗澡）在這兒指什么？（指名，臉上吹著海風就像在洗澡一樣）真——（舒服）。

　　7）還有更舒服的呢！聽——（放海浪的'聲音）師：剛才我看見很多同學側著頭認真地聽，其實你們剛才就是在傾聽。你還在什么時候這樣聽？（指名說，用“傾聽”造句）

　　8）聽到這浪濤拍岸的聲響，感覺真是——（舒服極了）。你能讀好這一句嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）

　　9）淺水灣的景色真是太迷人了，讓我們再一次漫步在淺水灣金色的沙灘上，師引背：浪平沙細、陽光和煦的——。（生跟背）

　　2、海洋公園

　　走過了迷人的沙灘，還有更吸引人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧。（板書：海洋公園）

　　1）海洋公園里有什么呀？自己讀讀第三小節（生自由讀）

　　2）海洋公園里有什么呀？（海豚、海獅）它們是怎樣表演的？誰來讀？（指名讀）看，海豚、海獅表演開始啦！師：兩只海豚躍出水面，一只海獅調皮的吐著水（出示圖片、播放錄像）你覺得它們的表演怎么樣？（很精彩）

　　再讀讀這部分課文。（出示3、4兩句，生自由讀，指名讀，齊讀）

　　3）海洋公園動物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名，這就叫——（舉世聞名）。

　　4）現在我們“青小旅行社”也來到海洋公園了，你能當小導游給我們介紹一下嗎？請同學們組成四人小組，互相說一說，一個人當導游，其他三個人當游客。（小組練習）

　　我們“青小旅行社”的游客已經來到海洋公園了，請哪位小導游給我們介紹一下？（指名2人，戴上帽子，拿著小旗，看圖解說）你的解說真精彩，這枚紫荊花獎章送給你。

　　3、銅鑼灣

　　去過了迷人的淺水灣，看過了動物們精彩的表演，同學們還想干什么？（指名說）好，讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不一會兒就到了全港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）（板書：銅鑼灣）

　　1）師：瞧！（出示鱗次櫛比的高樓圖片）你看到了什么？有什么感覺？（指名說）

　　2）師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。這就叫——（鱗次櫛比）（教師出示詞語卡片，范讀）一起讀。

　　3)前面有許多商店，讓我們走進去逛逛吧！（出示商店的圖片）看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來，這就是 ——（琳瑯滿目）（教師出示詞語卡片）一起讀。

　　4）走出商店，來到大街上，你看到了什么？（出示大街的圖片）感覺怎么樣？人很多，就像流動的潮水一樣，這就是—— （人流如潮）（教師出示詞語卡片）

　　5）在銅鑼灣逛了一圈下來，我們看到了——（師指板書，生齊說）鱗次櫛比的摩天大廈、琳瑯滿目的商品、人流如潮的街道。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎？（熱鬧、繁華）

　　能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎？自己練習讀一讀。（指名讀）

　　6）你能在這三個詞（指詞語卡片）的提示下把這一節背下來嗎？（自由練習）誰來？（指名背）我們一齊背（齊背）

　　4、夜景

　　1）不知不覺夜幕降臨了！一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。（板書：燈的海洋）你知道那是一番怎樣的景象嗎？誰來讀讀第5小節？（指名讀）

　　2)這兩個句子都是什么句？（比喻句）（出示第一句）見過焰火嗎？是什么樣的？（指名說）每到夜晚，港灣里的燈光就像焰火一般，多美呀！誰來讀讀？（指名讀）燈光是閃耀的，還有什么是閃耀的？（指名說）把這句話說完整。（指名說，用“閃耀”造句）（出示第二句）這一句把一串串車燈比作什么？（長河）真有氣勢。誰能讀出氣勢來？（指名讀）

　　4）這些比喻多么形象啊！拿好書，我們一起來讀一讀。（齊讀第5小節）

　　5、最后一節

　　香港真美啊!它就像是一顆無比珍貴的寶石，在世界的東方閃閃發亮，所以我們說——（出示課文）一齊讀。

　　三）練習背誦

　　1、香港有（師指板書，生讀）迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及美麗的夜景，讓我們把這些美好的景象深深地留在腦海里，自己練習背一背課文。（生自由背）

　　2、（放《東方之珠》）讓我們伴著優美的音樂，再一次領略香港的美景，師：香港是我國通向世界的南大門，——（師領背）。

　　總結：

　　香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱的一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　四）作業：

　　1、篇段訓練

　　在香港游玩時，我們交了許多香港的小朋友，他們也很想了解我們這兒的情況，請同學們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話，介紹一下我們的城市。

　　2、課外延伸