練習2教學設計

時間：2021-06-18 16:56:06 教學設計我要投稿

練習2教學設計范文

　　一、教學目標：

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　　1、會用音序查字法；能熟練拼讀音節，寫出相應的詞語。

　　2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。

　　3、能背誦兩句格言，并知道它們的意思。

　　4、能運用聯系上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領先”和“品學兼優”的意思。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：能運用聯系上下文理解詞語的方法理解詞語的意思。

　　難點：能背誦兩句格言，并知道它們的意思。

　　三、課前準備：

　　實物投影儀

　　四、教學過程：

　　1、第一題

　�。�1）以第一個“抓”字為例，指名說說用音序的方法，并組詞。

　�。�2）展開競賽：用音序查字法查其余的字，并按要求組詞。

　�。�3）集體檢查“”完成的情況。（指名答、評議、指正）（規定時間內完成的同學可以給自己加一個五角星）

　　2、第二題

　�。�1）獨立完成，指名板演。

　�。�2）請學生拼讀音節，再讀讀所填的詞語，集體校對訂正。（全對的同學給自己加一個五角星）

　　答案：面頰、熟練、迅速、艱難、陰云密布、破涕為笑。

　　3、第三題

　　（1）指名說說“同意”是什么意思。（贊同別人的意見和看法）

　�。�2）思考：“要求、學校、看法、主張”4個詞語是不是都表示意見、看法的？

　�。�3）找出與“同意”不能搭配的詞語后，把其他三個詞語與“同意”用直線連起來。

　�。�4）讓學生讀讀搭配后的詞組。

　�。�5）用同樣的方法，獨立完成“發現”與其他詞語的搭配。

　　4、第四題

　　（1）讓學生讀題后，找出“趕緊、稱贊”的近義詞。

　�。▍⒖即鸢福黑s緊——趕快，連忙，馬上；稱贊——夸獎）

　　（2）試著把自己認為意思相近的詞寫在括號內，代替句中帶點的`詞，并讀一讀句子，看意思是否有所變化。

　　（3）師生評議，集體訂正。

　　5、第五題

　�。�1）引導學生讀題，明白題意。

　�。�2）讓學生說說“迅速”這個詞語的意思，再口頭造句。

　�。�3）讀讀第2個例句，用帶點詞口頭造句。

　�。�4）各人試做，教師巡視、了解。

　　（5）交流，評議。

　　6、第六題

　�。�1）分析兩句格言的異同。

　　告訴學生，這是兩句格言。都由兩個部分組成，前半部分都是用生活常識打比方，后半部分是要說明的道理。

　　（2）指名讀格言。同桌互相討論，說說這兩句格言各是什么意思。

　�、俚�1句：即玉石不經雕琢，就成不了有用的器具；人不刻苦學習，就成不了有用的人才。格言告訴我們，要使自己成為有用的人才，必須刻苦地學習。

　　②第2句：告訴我們要勤思考，多動腦，會開動腦筋的孩子越來越聰明。

　�。�3）在理解意思的基礎上，背誦這兩句格言。

　　7、第七題

　　（1）自由朗讀短文，要求讀正確，讀通順。

　�。�2）指名讀，說說這篇短文主要寫什么。

　　（寫列寧小時候讀書，不光學習好，而且品德也好，是學校品學兼優的好學生。）

　�。�3）指導學生運用聯系上下文理解詞語的方法，討論：“遙遙領先”“品學兼優”各是什么意思？

　�。�4）指名回答第2個問題。

　　（“列寧從小學習很用功”具體表現在“從一年級一直到畢業，每次考試，他總得第一名，而且成績遙遙領先。”）

　　五、板書設計：

　　練習 2

　　趕緊——趕快、連忙、馬上；稱贊——夸獎

　　剛……就……

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