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小學藝術活動課《獅子大王》的教學設計
教學目標：
（1）：知識與能力目標：通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現特點。
（2）：過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術作品的過程中，培養學生的觀察、分析、創新能力。
（3）：情感與態度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續發展的思想。
教學重點和難點：
重點：引導學生利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現。
難點：獅子頭部特征的表現。
教學準備：獅子“吼”錄音、 獅子、小熊貓、猞猁圖片、表現獅子的藝術作品、手提紙袋、舊報紙、彩紙等。
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
組織教學：
1、師生問好 。
2、導課 。
A 、猜謎 。
同學們，喜歡猜謎嗎？
老師給大家說謎語，請注意聽：
將軍披頭散發，威震非洲老家。
力大氣壯如牛，百獸全都怕它。
（打一動物，教師手里拿著獅子頭范品。然后出示謎底）
B、聽獅子“吼”
同學們，聽,獅子的叫聲。 【課件————課件獅子“吼”錄音】
聽了獅子的叫聲，你有什么感受？
學生回答.聽到獅子的 “ 吼 “ 聲.感覺到獅子很兇猛,很怕.
獅子力大威猛，所以，我們把獅子的叫聲稱為“吼”。還把獅子成為大王。
c 板書課題 。
師：這節課，我們就來學習第八課《獅子大王》。
板書課題《獅子大王》，學生讀課題。
(設計意圖：創設情景，激發學生學習動力)
二、探求新知。
1、分析自然界中獅子的特征
（1）、觀察、比較雄獅子和雌獅子頭部特點 。
同學們，你們見過獅子嗎？在那里見過？誰來說一說？
你們真是善于觀察的孩子。很棒！
【師出示課件：雌獅子和雄獅子圖片】
同學們看這是什么動物？
師指著雌獅子問,這是什么獅子？
師指著雄獅子問,這是什么獅子？ ]
學生回答:這是雌獅子, 雄獅子.
這節課我們主要研究獅子頭部。請同學們仔細觀察、比較雄獅子和雌獅子的頭部有什么不同？
在獅子一家中，誰最具有大王的特點？ 它的突出特點是什么？
學生回答.在獅子一家中,雄獅子最具有大王的特點.
【課件————獅子大王圖片】
在獅子一家中，雄獅子身高體大，力大威猛，還長著鬃毛。所以，我們把雄獅子稱為獅子大王。
獅子大王和其它的動物比，五官上有什么不同？
以小熊貓、猞猁為例，來比較獅子大王的五官有什么特點。
小組同學互相說一說。
（2）、觀察、比較，分析獅子大王五官的特點，概括獅子五官的特點。
（板書：圖片獅子大王、小熊貓、猞猁 ）
我們來比較三個動物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形狀。小組同學互相說說。
觀察、比較，獅子大王五官的特點;概括獅子五官的特點。
吊眼鼻子大嘴巴大牙尖耳圓 鬃毛
師：獅子的嘴巴和鼻子是連在一起的，這兩邊突出的部分叫“吻”，吻是嘴巴的一部分，上面長著胡須。
（設計意圖：引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養觀察、分析問題的能力。)
2、分析藝術作品中獅子的表現 。
師：同學們，你們想知道藝術家在作品中是怎樣表現獅子大王五官特點的嗎？
【課件：北京故宮門前的銅鑄獅子，盧溝橋的石獅子】
師：這是北京故宮門前的銅鑄獅子、這是雕刻石獅子。在封建社會里獅子代表權力的象征。
請同學們仔細觀察、比較，藝術品中獅子的五官與真實獅子的五官有什么不同？ 小組同學互相說一說.
通過觀察比較學生回答出,獅子大王的眼睛比真實的大; 嘴巴比真實的大;露出的牙齒更尖利等。
同學們說的很對，藝術作品中表現的獅子的五官比真實的都大，這種表現方法就叫做突出表現。
（設計意圖：增加美術含量，解決教學難點）
3、分析學生優秀作業中獅子的表現
（1）、學生看書自學。
下面請同學們打開書十六頁，看一看書中小朋友是用什么方法突出表現獅子五官特點的，作品是用什么材料做成的，是怎樣制作？
（2）引導學生匯報學習內容。
a::學生匯報自學情況。
書中小朋友的作品有畫的、有做的；材料是用彩紙、舊報紙、紙袋子、皺紋紙；制作方法是：制作方法是,先做出獅子的頭部再做獅子的五官和鬃毛，然后粘貼。
b:分析獅子鬃毛的制作方法。
小組合作討論制作鬃毛怎樣才能又快又好（小組討論）。
小組同學研究一下，怎樣制做才能又快又好，輕聲討論,看看哪個小組能想出好辦法，然后向同學們說一說。
學生討論。（不流于形式） 小組匯報制作鬃毛可以把紙折起來剪，這樣做節省時間，也能做好。
學生在教師的啟發下,回答出設計制作鬃毛的多種方法.
同學們的辦法不錯，很棒。
4、教師演示，快速制作鬃毛的另一種方法 。
5、教師展示自己創作的獅子頭作品。
6 、作業內容、要求。
a:作業內容:
小組合作，用繪畫方法或者制作方法表現獅子頭。
b:作業要求：
(1)學生以小組合作的形式完成作品，小組內成員分工明確各負其責。
(2)可以畫、可以貼、可以一邊畫一邊貼。
(3)可以參考書中學生作品、教師的作品、還可以自己創意。
溫馨提示：同學們在使用剪刀的時候，不要傷了自己和他人。注意膠水不要弄到眼睛里面。
7 、小組同學互相合作、分工明確、各負其責。
小組長根據組員的特長分工，分工明確，各負其責，組員服從分配。
我們比賽好不好？
老師要看哪個小組同學互相合作得最默契。
那組同學的作品最好，就當選今天的獅子大王，大家想不想當選上為今天的獅子大王啊！
你們是最棒的！加油！
（設計意圖：解決制作過程中的難點）
三、學生制作、作品展示評價、表演。
1、 學生創作 ：【 課件 播放音樂 】
教師行間指導，閃光點及時鼓勵，發現不足及時糾正。
（設計意圖：培養學生動手時間能力）
2、學生作業展示、評價 。
好，時間到。
各小組的小組長，把作業帶到前面來展示。
大家欣賞每個小組同學的作品，看看那幅作品突出表現獅子的五官的特點？
師生共同評價學生的作業。
同學們，那個小組的同學，能當選今天的獅子大王呀?
師生共同評選出這節課的優秀作業。
3、教師小結作業情況和學生小組合作時的表現 。
今天我們學習利用觀察、比較方法，抓住動物特點以及突出表現動物特點。同學們在作品中都能突出表現獅子的特點。
表揚制作最好的作品。
表揚合作最好，制作最快的小組。
4、表演：
【課件：播放獅子舞音像】
同學們，今天大家表現得都很好!
所有的同學都當選上了今天的獅子大王！大家把作品帶在頭上或者穿在身上，座位里面的同學，站到桌子旁邊，小組長就在前面表演。看誰扮演的獅子大王最有活力，跳的最好。可以兩個小朋友互相對著跳。讓我們扮演獅子大王的模樣跳起歡樂的獅子舞吧！
師生教師穿上自己制作的表現獅子大王作品和學生一起跳獅子舞。
四、拓展延伸整理
回家找一找，看看還有什么材料能制作獅子獅子大王。
同學們，動物是人類的朋友，我們要愛護動物、保護動物，讓可愛的動物和人類都做地球的主人。
整理好自己的用具，下課。
師：同學們再見。
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