山谷回聲真好聽的教學設計
教學目標
知識目標：
①初步感受聲音的強弱
②會唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強弱。
能力目標：
①能區別生活中聲音的強弱；
②形成初步的音樂感受能力；
③培養初步改編歌詞的能力。
情感目標：
①培養對音樂的濃厚興趣；
②培養熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學重點、難點
重點：掌握并表現聲音的強弱。
難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
教學過程
一、創設情境，激趣導入。
1．聽音樂（播放《郊游》歌曲）學生律動進教室。
2．師生問好。
3．導入。
孩子們，今天老師給大家帶來了好多動物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。
學生逐一模仿動物的叫聲。
二、聯系生活，自主感受
1．辨析叫聲，感覺強弱。
師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？
2．打擊樂器，感覺強弱。
節奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│
f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││
師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點兩名同學），其他的同學閉上眼睛，仔細聽聲音，分辨是哪一個禮物發出的響聲。
師：你們是怎么分辨出來的？
3．聯想生活，辨別強弱。
師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強的，什么聲音是弱的？
學生討論后回答。
4.敲擊節奏，辨別強弱。
小白兔凱麗想請大家來進行一場比賽，大家想不想參加？
A．出示比賽規則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強弱分明的節奏，看哪一組選手敲得最準確。
B．逐一出示節奏，選手按提示擊節奏。
C．引導學生用嘴或身體發出強音或弱音。
師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導學生利用嘴或身體發出強音或弱音。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強＞， 用拍手、拍肩表示一。
三、巧設情境，探究學習
1．聽回聲、析強弱
師：同學們表現棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？
（出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的'笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠處的高山在云霧中時隱時現，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。）
教師示范大喊：“啊-----”。
出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？
生答：回聲。
師：老師的喊聲和回聲有什么不同？
2．練回聲，感強弱。
師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時進行唱歌的發聲練習）
師：（強）①你們好？--------- 生：（弱）①你好嗎？-------
② 12 3 4 5-- ② 12 3 4 5-- 、
啊 啊
③ i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 -
啊 啊
（小組討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學說一說（小組討論，為創編歌詞的五一節教學打下基礎）
討論結束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。
學生輪流說。
3.唱歌曲，練強弱。
①初步感受歌曲旋律。
師：同學們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（播放歌曲）
②示范唱，讓學生找出喊聲部分和回聲部分。
③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學生自由回答，師點評：喊聲強，回聲弱。
④多種形式教學歌曲。
A．按節奏跟讀歌詞。
B．跟琴模唱。（用la唱）
C．齊唱。
師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？
D．學生分兩組輪流練唱回聲。
E．表演合唱。
師：同學們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻給它好嗎？（教師指導學生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，創編歌詞
1.激發創作興趣。
師：當同學們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！
2.合作創編歌詞。
3.小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發動小歌手，小小作詞家開始工作了。
個人展示：學生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）
五、課后總結，激情延伸
今天，小朋友們真能干，不但學會了聽辨強音、弱音，模仿強音、弱音，還學會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學們每次學習都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。哦，時候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。
（：火車開啦）學生律動出教室。
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