小學語文《但愿人長久》教學設計

時間：2021-06-17 13:20:23 教學設計我要投稿

小學語文《但愿人長久》教學設計

　　教材分析：

小學語文《但愿人長久》教學設計

　　本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調個頭》的創作經過。故事是此詞意的具體展現，可以幫助學生理解的內容，領略詞的意境，體會作者既思念親人有通情達理的情懷。本文以故事的形式向學生們介紹了古典詩詞《水調歌頭》創作的經過。

　　學習目標：

　　知識與能力目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦4-6自然段。

　　2．學會本課生字，理解并熟記生字組成詞語。

　　過程與方法目標：

　　初步領略古典詩詞的意蘊。

　　情感與態度目標：

　　體會蘇軾對親人的思念之情，理解但愿人長久，千里共嬋娟的含義。

　　教學重點、難點：理解但愿人長久，千里共嬋娟的含義

　　教學準備：

　　1．圖片，卡片，小黑板，磁帶。

　　2．網絡搜集蘇軾資料，了解蘇軾生平。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1．掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2．初讀課文，了解大意。

　　3．了解蘇軾，欣賞配樂詩<<水調歌頭>>。

　　4．讓學生接受經典詩詞的教育

　　教學過程：

　　一、朗讀導入，簡介生平。

　　1．播放<<水調歌頭>>的錄音帶，小黑板出示<<水調歌頭>>全篇。

　　2．交流蘇軾生平，并揭示課題。(板書：2 但愿人長久)

　　二、初讀課文/article/

　　1．自讀課文，出示要求

　　自由練讀課文后的生字

　　畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。

　　力求讀順句子，讀通全文。

　　2．師檢查自讀情況

　　(1) 檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)

　　品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈指算來

　　觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上

　　(2) 學生提出一些不理解的詞語師生共同探討

　　嬋娟埋怨皓月吟誦等

　　(3) 指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的'事，是一件什么事？

　　三、作業

　　背誦<<水調歌頭>>，并描紅。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解但愿人長久，千里共嬋娟的含義。

　　教學過程：

　　一、師生談話，引入課題：

　　1．同學們，一年一度的中秋節又要來到了，中秋節晚上的月亮特別圓。古代文人都喜歡以月亮為題材寫出了許多優秀的詩篇，你能說幾句嗎？

　　2．蘇軾的《水調歌頭》就是其中的佼佼者。指名背誦。

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