葡萄溝的優秀教學設計
一、復習導入
1、復習生詞
（孩子們，昨天我們初步學習了《葡萄溝》這篇課文，請看大屏幕，你都認識這些詞語了嗎？先自由地讀一讀，然后再請同學起來讀，看誰讀得最好。抽生按順序讀，抽不舉手的讀，現在打亂順序讀，同時區別密與蜜、釘的讀音，分男女讀。）
2、檢查學生回家看地圖情況，了解葡萄溝在我們地圖的位置。
（指著新疆，吐魯番，葡萄溝三個詞，讓學生齊讀一遍。昨天老師叫大家課余的時候，到我們校園的中國地圖上找一找新疆在圖上的具體位置，找了的同學舉手我看看。老師這兒也有一張中國地圖：出示誰能上臺來把新疆指給大家看看。出示新疆區圖，再找找吐魯番和葡萄溝。）
3、（過渡：我們今天一起到葡萄溝去，仔細游覽一下。）
二、精讀品悟。
1、整體感覺，葡萄溝是個什么樣的地方，找出中心句。
（請孩子們打開書，翻到第10課，自由地讀一讀課文。并說說你覺得葡萄溝是個什么樣的地方？課文的作者覺得葡萄溝是個什么樣的地方？作者在課文的哪個地方說葡萄溝是個好地方？找一找，用畫出來。）然后齊讀最后一段。
2、學習第一段，體會葡萄溝好。
（什么原因讓你們和作者都覺得葡萄溝是個好地方呢？請讀課文第一自然段。追問，出產了哪些水果，把這些水果稱用圓圈圈出來讀一讀后抽生回答。原來葡萄溝的好表現在這里出產水果，五月有杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了。）
生讀后說，然后齊讀第一段。
3、自由品讀課文第二段，從句子中體會葡萄種得多，葡萄結得多，顏色多，老鄉的熱情好客。
（葡萄溝最讓人喜愛的水果是葡萄，那我們看看，課文哪個自然段是寫葡萄的？）請自由讀一讀第二自然段，看這段一共有幾句話？你最喜歡哪一句，就把它多讀幾遍，并說說你喜歡這句話的理由。
（1）、第一句學生說后，體會梯田。
（你見過梯田嗎？出示圖片）
（2）、第二句生說后，然后出示句子，理解茂密涼棚一個個的意思，并體會到句子中的那分涼爽。
（追問：茂密的枝葉是什么樣的？涼棚是用來做什么的，這里的涼棚指的是什么？一個個說明什么？老師查過資料，吐魯番夏天的時候最高氣溫達到了49度。如果你此刻就站在這山坡，看見這一個個涼棚，你最想做什么？為什么？這一個個涼棚擋住了陽光，的確讓人感到涼爽。那趕快讀一讀，把那種在涼爽的感覺讀出來。看誰讀的讓人覺得最涼爽。抽1生讀，再抽一個，試著加上手勢來讀，聽了你們的朗讀，的確讓人感到涼爽，請把你的這分清涼送給你的同桌吧！同桌兩個，你讀給我聽，然后我再讀給你聽。最后齊讀并加手勢。）
（3）、品讀第三句，體會葡萄的顏色多和結得多，感悟五光十色的意思。
（學生說過后，出示句子，學生讀。請同學們讀一讀這句話，找出寫葡萄顏色的詞，紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，這些顏色，你能用一個四字詞來形容嗎？文中為什么用五光十色，而不用五顏六色呢，出示圖，讓生感性認識。這五光十色的'葡萄究竟有多少串？文中哪里可以說明很多。為什么說是一大串而不說一串呢？因為每串上結的葡萄很多，顆粒很大。）
（當你看見這么多葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，水靈靈的像顆顆珍珠，晶瑩剔透，你是什么心情？那就請同學們懷著高興的心情，美美地讀一讀吧，看誰讀得最美？讀后抽生讀。抽一男一女，再請不舉手的，分男女，最后齊讀。我想，此刻，這段文字已經轉為美麗的畫面深深印在你們的腦海中，請同學們閉上眼，想像著畫面，跟著老師一起背。）
（4）、第四句理解吃個夠體會老鄉的熱情好客。
體會吃個夠的意思，熱情好客
（看到這五光十色的葡萄，看見老鄉這么熱情好客，我們會感嘆到，葡萄溝真是個好地方！讓我們一起再來讀一讀第二自然段。）
4、了解葡萄干的制作過程。
（葡萄溝葡萄五光十色，葡萄溝的葡萄干更是世界聞名。請小聲讀第三自然段，找出寫新疆葡萄干顏色，味道的句子。齊讀句子，讀了這句話，你有什么感受。誰來讀一讀，把葡萄干那鮮艷的顏色，干甜的味道讀出來，再齊讀。
你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么制出來的嗎？默看課文第三段，找出寫制作葡萄干的過程。出示圖。你知道為什么葡萄干那樣鮮，味道那樣甜嗎？）
（葡萄溝就在火焰山附近，由于火焰山全是紅色巖石，山上寸草不生，夏天的時候，火焰山周圍的氣溫可達到48度，山頂的氣溫可達到80度，所以在火焰山附近的葡萄溝非常熱，聰明的老鄉就利用干熱的空氣，把葡萄掛在陰房里，來制作葡萄干了，一般40天就可以制成葡萄干了。也正因為這樣，新韁葡萄干的顏色和味道在全世界都是獨一無二的。）。
三、總結升華
1、學了這篇課文，你從課文中知道了些什么？
2、師小結
葡萄溝出產水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那樣色鮮味甜，老鄉又是那樣的熱情好客，聰明能干。讓我們不得不伸出大指說：葡萄溝真是個好地方！因此，新韁老鄉為自己的家鄉寫下了許多贊歌，請聽《最美的還是我們新疆》。讓學生會跳的跳一跳，不會的跟著拍手。請你們把這首歌帶回你的家，也把葡萄溝的好給你家人講一講。
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