《找春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 14:48:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《找春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

有關(guān)《找春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，感受大自然的魅力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)認(rèn)讀字。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生體會春天的生機(jī)與美麗，背誦課文。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

　　2．板書課題：找春天。

　　3．指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天”）

　　二、獨(dú)立識字

　　1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

　　2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。

　　3．標(biāo)出自然段序號。

　　4．練習(xí)讀難讀的自然段。

　　三、小組識字

　　1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音）

　　2．逐個(gè)認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字）

　　3．交流識記“我會寫”中生字的方法。（記字）

　　4．展示朗讀。（讀熟）

　　四、學(xué)文識字

　　1．創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境，認(rèn)讀詞語。

　　（出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花”）正確認(rèn)讀。

　　2．（出示句子：“春天來了。”“春天來了！”“春天來了！春天來了！”）當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。（進(jìn)入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語言。）

　　3．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

　　（1）用換一換的方法記“脫”，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”，并組詞語。

　　（2）讀句子，根據(jù)自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）

　　（3）“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情，因?yàn)樗麄儫釔鄞禾臁?/p>

　　4．他們覺得春天像什么？

　　（1）請?jiān)诰渥酉旅娈嬛本€，讀一讀。

　　（2）口頭填空：“春天像個(gè)（害羞）的小姑娘”，認(rèn)讀“害羞”一詞。

　　（3）你見過害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛。）

　　（4）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”）為什么說春天像個(gè)害羞的小姑娘？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論初春的特點(diǎn)，從而體會“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義，感受初春帶來的情趣。）

　　（5）認(rèn)讀詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形聲記字法記“躲”，并組詞語。

　　（6）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。”）雖然“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我們還是在田野里不停地細(xì)細(xì)尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。

　　5．朗讀課文第一、二、三自然段。

　　我們熱愛春天，當(dāng)春天到來時(shí)，我們激動、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……（全班齊讀第三自然段）

　　五、積累語言

　　小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

　　六、書寫指導(dǎo)

　　（出示“脫、棉、野、躲”。）

　　1．強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

　　（1）“野”，左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫成，第二筆是“點(diǎn)”，不要和第四筆連寫。

　　（2）“里、身”在“野、躲”中居左避讓，筆畫有變化。

　　2．觀察字的間架和在田字格中的位置。

　　（1）小組內(nèi)交流。

　　（2）照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

　　3．“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)

　　1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。

　　2．請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細(xì)地尋找春天。

　　3．讀一些有關(guān)描寫初春的`詩歌、散文，積累好詞佳句。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　1找春天

　　春天：像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏

　　孩子：仔細(xì)地找啊，找啊

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．讀詞語。

　　2．背誦第一至第三自然段。

　　二、學(xué)文識字

　　1．我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

　　（探出頭的小草）是春天的眉毛。

　　（早開的野花）是春天的眼睛。

　　（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

　　（解凍的小溪）是春天的琴聲。

　　如果換一換說法，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。）

　　2．朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)文拓展

　　1．多種形式朗讀第八自然段，并背誦。

　　“……”表示什么？說一說你還在哪兒找到了春天。（讓學(xué)生描述自己找到春天時(shí)的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天的快樂，激發(fā)熱愛春天的情感。

　　2．齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

　　3．春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我們寫的話里。

　　（1）小組內(nèi)互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句。

　　（2）感興趣的話，不妨寫一寫自己找春天時(shí)的感受。

　　四、識字寫字

　　1．識記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識記“探、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語練習(xí)。

　　2．書寫指導(dǎo)。

　　（出示“凍、溪、探、搖、解”）