小學(xué)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-15 10:54:52 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

　　1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法

　　2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

　　4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　在我們的生活中，你一定看到過許許多多的橋，也走過各種各樣的橋，對嗎？

　　你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎？（生說）

　　是啊，我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋。可是，今天我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（板書齊讀）

　　二、品讀課文

　　1、緊扣主線，研讀課文。

　　孩子們，讓我們一起到語言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋。請打開書，翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個小小的要求，請看：{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的`橋。}

　　2、交流匯報，感悟課文。

　　（1）品讀：雄偉的橋

　　誰來告訴我們你的感受，趙州橋是一座（

　　）的橋？

　　你從哪個自然段感受到他的雄偉？（評：你讀書真用心，邊讀邊思考，習(xí)慣非常好）

　　現(xiàn)在我們比比看，還有誰比他更細(xì)心，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。請大家拿起筆，邊讀邊畫出來。

　　（生勾畫，師巡視）

　　誰來讀？（抽生讀）（評：）

　　現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。（齊讀）

　　不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是

　　對，就是這幾組數(shù)字，讓我們對趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們在寫文章的時候也會用到，請大家讀這段話：

　　雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長，有多寬，中間行車，兩旁走人。

　　（2）品讀：堅固的橋。

　　孩子們，趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

　　剛才，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎？（生自學(xué)）

　　你從那句話中感受到兆周橋的堅固？（生讀

　　時評）

　　這種設(shè)計到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（幻燈）你能用書上的語言來介紹嗎？（你介紹的真好）

　　讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。（齊讀）

　　作者把對照周橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，細(xì)心的孩子們，我想你們一定能找到的。（生說）

　　讀讀這句話。（生讀）

　　我們還可以把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

　　（3）品讀：美觀的橋。

　　我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（）

　　是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了最優(yōu)美的語言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的最好的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞。（生讀

　　評：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好）

　　孩子們，剛才你仿佛看到了什么？

　　你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。

　　讀的不錯，這次水平很高，一個字都沒錯，也很有感情。想不想讀的更美一點兒？生：想。

　　師：我有兩個絕招，大家想不想學(xué)？生：想。

　　師：第一招：讀的再慢一點兒；第二招：讀的聲音再輕一點兒。聽清楚沒有？生：聽清楚了。

　　師：我讀最后一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。（師范讀）慢了吧（生答：慢了），輕了吧（生答：輕了），那條龍就活了吧（生答：活啦）！（笑聲）咱們都能把它讀活。拿起書來，試試！生：（齊讀課文）。

　　師：讀的美極了，太美了！趙州橋美不美──？

　　這么美，我們應(yīng)該把他記住了，試試。（生背）

　　除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會有怎樣的龍？

　　3、上下聯(lián)系，整合課文。

　　同學(xué)們，趙州橋的游覽到這里，給你留下了怎樣的印象？