蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《晚上的“太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能復(fù)述這個(gè)故事。
2．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)愛迪生遇到問(wèn)題積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，其中理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集發(fā)明大王愛迪生的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1．〈出示愛迪生畫像〉你們知道他是誰(shuí)啊？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？
（簡(jiǎn)介愛迪生：1847年2月11日生于美國(guó)。他從一個(gè)窮苦的、只上過(guò)三個(gè)月小學(xué)的孩子，成長(zhǎng)為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，對(duì)周圍發(fā)生的一切，總是充滿著好奇心。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī)，32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”——電燈，33歲時(shí)發(fā)明電車，隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們稱他為發(fā)明之王。）
2．今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的'課文。〈出示課題〉（指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑：
題目中的“太陽(yáng)”為什么要加上引號(hào)？
晚上有太陽(yáng)嗎？
晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？
3．帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二、初讀課文：
1．自己小聲輕讀課文。
〈要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語(yǔ)句，讀通課文，標(biāo)明自然段號(hào)。〉
2．出示生字、詞語(yǔ)：
（1）自由讀
（2）我們要特別注意哪些字的讀音？
（3）開火車讀、指名讀、齊讀、
〈請(qǐng)來(lái)醫(yī)生 急性闌尾炎 需要 無(wú)可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易〉
〈猶豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經(jīng)〉
3．你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)）
一分一秒：一分鐘一秒鐘，意思是時(shí)間漸漸地過(guò)去。
擋手：擋住了手。
無(wú)可奈何：沒有任何的辦法。
簡(jiǎn)易：簡(jiǎn)單而容易的。
猶豫：拿不定主意。
呻吟：因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。
4．全文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）
5．分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。
6．默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。
7．討論交流。
8．再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。
9．指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。
“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”
“這些燈圍一圈擋手哇！”
10．說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
（1）愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
（2）愛迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。
（3）手術(shù)順利做完，醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生用智慧救了媽媽。
（4）愛迪生對(duì)媽媽說(shuō)要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”。
（5）愛迪生真的發(fā)明了電燈。
三、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫：
1．出示生字，指名讀，齊讀。
2．你是怎樣記住生字的？（指名交流）組詞，提醒書寫要點(diǎn)。
請(qǐng)：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，橫之間距離相等。
醫(yī)：筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”（學(xué)生書空）
急：刀字頭——雪字部——心字底，中間部分又扁又小，收縮得比較緊。
性：豎心旁（點(diǎn)、點(diǎn)、豎）——生，橫之間距離相等。
炎：兩個(gè)火，上小下大，上面的“火”最后一撇變成“點(diǎn)”。下“火”要托住上面的“火”。
需：雨字頭——而。
何：?jiǎn)稳伺浴伞＃ā昂伞比サ舨葑诸^；“河”去掉“三點(diǎn)水”，加上單人旁）
秒：禾木旁——少。
擋：當(dāng)加“提手旁”。當(dāng)下面的部分要寫得舒展，和上面的“小字頭”各占一半。
簡(jiǎn)：竹字頭——間。
3．學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．熟讀課文
2．完成〈習(xí)字冊(cè)〉
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)
2．書空筆順：
醫(yī)（ ） 性（ ）
二、精讀課文：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1．指名讀
2．愛迪生的媽媽怎么了？
3．師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4．在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？
5．齊讀第一自然段。〈板書：十萬(wàn)火急〉
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段：
1．學(xué)生自讀第二自然段，說(shuō)主要內(nèi)容。
（愛迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。）
2．當(dāng)時(shí)情況怎樣？指名讀第一句。（當(dāng)時(shí)情況很糟糕：媽媽的病急需做手術(shù)，但用油燈來(lái)照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。）
3．思考討論：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？
相機(jī)板書： 醫(yī)生 猶豫
媽媽 呻吟
爸爸 無(wú)可奈何
愛迪生 焦急
4．師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（那時(shí)還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）
5．醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。
6．指名讀第3、4句。
爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無(wú)可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)。
7．是啊，手術(shù)不能進(jìn)行就意味著——（指名說(shuō)）我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面？（朗讀指導(dǎo)：醫(yī)生的“猶豫”，爸爸的“無(wú)可奈何”，媽媽的“痛苦”，愛迪生的焦急、緊張）
8．突然之間，愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。
（要求：把第二自然段5—9句多讀幾遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)愛迪生是怎樣做的。）
指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽?lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后。
理解“眼睛一亮”：說(shuō)明想出了辦法。
“誰(shuí)知”：別人都不知道愛迪生能想出一個(gè)巧妙的方法。
9．愛迪生為什么要這么做呢？（油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。）
10．指導(dǎo)朗讀：愛迪生想主意部分讀得稍慢。
11．開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，〈板書：急中生智〉使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)——“孩子，是你用智慧救了媽媽！”
12．醫(yī)生為什么說(shuō)是愛迪生用智慧救了媽媽？〈板書：化險(xiǎn)為夷〉
13．同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？
14．指導(dǎo)朗讀第三自然段（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段：
1．指名讀第四自然段。
2．“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會(huì)說(shuō)些什么？（感到光榮，為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮）
3．出示愛迪生的話：愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”
4．理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么？（愛迪生對(duì)媽媽說(shuō)的話，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。）
5．大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？
（一個(gè)有雙引號(hào)，一個(gè)沒有。一個(gè)指真的太陽(yáng)，一個(gè)指像太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的東西。）
6．愛迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？
（四）學(xué)習(xí)第五自然段：
1．后來(lái)，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說(shuō)明了什么？〈板書：發(fā)明電燈〉
2．同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？（正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦，積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）
3．指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文：
1．在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？
2．課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．抄寫、默寫詞語(yǔ)。2．復(fù)述課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．聽寫詞語(yǔ)。
2．愛迪生想了什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問(wèn)題的？（集中油燈——搬來(lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后）
3．醫(yī)生為什么說(shuō)愛迪生用智慧救了媽媽？（是愛迪生想出辦法，解決了做手術(shù)的照明問(wèn)題，使手術(shù)順利進(jìn)行，媽媽脫離了危險(xiǎn)。）
二、默讀課文，講述故事：
1．回憶內(nèi)容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示，要造“太陽(yáng)”——發(fā)明電燈，造福人類。
2．互相練習(xí)講故事，提出意見后再講。
3．指名講故事，評(píng)議補(bǔ)充。
三、填空練習(xí)：
1．愛迪生把（ ）油燈（ ）端了出來(lái)，又搬來(lái)一面（ ）鏡子，把（ ）放在（ ）上，（ ）放在油燈（ ）。
2．做完手術(shù)后，醫(yī)生對(duì)愛迪生說(shuō)：“孩子，是你（ ）媽媽！”
3．愛迪生（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)：“我要造一個(gè)（ ）。”
四、比一比，再組詞：
及（ ） 需（ ） 當(dāng)（ ） 請(qǐng)（ ） 何（ ）
急（ ） 須（ ） 擋（ ） 情（ ） 荷（ ）
五、填上合適的詞：
（ ）的臉上 （ ）的笑容 （ ）的明天 （ ）的愛迪生 （ ）的太陽(yáng)
（ ）地說(shuō) （ ）地呻吟 （ ）地看著 （ ）地搓著手
六、寫出下列漢字的拼音和偏旁：
醫(yī)（ ）（ ） 急（ ）（ ） 需（ ）（ ） 炎（ ）（ ）
簡(jiǎn)（ ）（ ） 性（ ）（ ） 秒（ ）（ ） 擋（ ）（ ）
七、仿照例子，寫句子：
例：同學(xué)們的張張笑臉像（朵朵盛開的鮮花）。
一個(gè)個(gè)蘋果像（ ）掛在枝頭。 （ ）像（ ）。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．完成同步測(cè)試
2．課后去找有關(guān)愛迪生的書讀一讀，了解愛迪生及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)： 15 晚上的“太陽(yáng)”（發(fā)明電燈）
愛迪生 十萬(wàn)火急
“發(fā)明之王” 集中生智
化險(xiǎn)為夷
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