小學生一年級數學教學設計

時間：2021-06-14 09:20:15 教學設計我要投稿

2018年小學生一年級數學教學設計模板

　　一、總體目標

2018年小學生一年級數學教學設計模板

　　通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：

　　1、獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;

　　2、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識;

　　3、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心;

　　4、具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

　　具體闡述如下：

　　一、知識與技能

　　1、經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

　　2、經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

　　3、經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

　　二、數學思考

　　1、經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。

　　2、豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　3、經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。

　　4、經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

　　三、解決問題

　　1、初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

　　2、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。

　　3、學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

　　4、初步形成評價與反思的意識。

　　四、情感與態度

　　1、能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。

　　2、在數學學習活動中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

　　3、初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

　　4、形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

　　以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

　　二、學段目標。(1、2年級)

　　一、知識與技能：

　　1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。

　　2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

　　3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受不確定現象。

　　二、數學思考：

　　1、能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

　　2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

　　4、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

　　三、解決問題：

　　1、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同伴合作解決問題的體驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　四、情感與態度

　　1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

　　2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的.過程，感受數學思考過程的合理性。

　　5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　小學數學第一冊全冊備課

　　教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

　　教學目標：

　　(1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　(3)初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　(4)認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

　　(5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　(6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

　　(7)初步認識鐘表，會認識整時。

　　(8)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　(9)認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　(10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教材分析：

　　這冊實驗教材是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行設計的。教材的編者力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時還繼承了現行九年義務教育教材中認數和計算結合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關系等較好的做法。使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。1.根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。2.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。3.認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。4.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。5.計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。6.直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。7.安排用數學的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。8.安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。9.體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

　　教學重點：

　　10以內的加減法和20以內的進位加法。常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等

　　教學難點：

　　通過教學，培養學生學數學，用數學的思想，發展用數學進行交流，解決問題的能力。

　　學情分析：

　　我們面臨的是剛剛入學的新生，學生年齡比較小，對小學的學習生活還不了解，加上學生的學前教育各不相同，又面臨城鄉結合部，學生情況比較復雜，所以，一開始面臨的困難有不好。

　　首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應小學的學習生活，會上課，會聽課，會遵守學校的規章制度。

　　其次，讓一些不喜歡學習的孩子對學習產生興趣，能主動的獲取知識。

　　再次，改掉學生的不良習慣，拜托獨生子女的嬌生慣養，和同學友好相處。

　　最后，根據學生具體情況，制定合適的教學進度。

　　教學準備：

　　教師：

　　實物圖畫卡片、識字卡片、符號、圖形卡片，口算卡片。20以內加法和10以內減法的計算圓盤，數的組成練習卡片，計數器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數位表。

　　學生：

　　多媒體課件、練習本、學具袋、數字卡片、口算卡片。

　　提高教學質量措施：

　　1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　2、盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考，相互交流，體會數學知識的含義。

　　3、設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的濃厚興趣與動機。

　　4、聯系兒童年齡特點，設計符合兒童接受的練習題。

　　5、注意因材施教，使每一位學生都得到不同程度的進步。

　　6、及時了解每一個學生的學習情況和生活情況，適當關心和幫助有困難的學生。

　　教學策略：

　　數形結合策略，自主探究和合作交流策略，情境教學策略等。

　　課時安排：

　　一、準備課(2課時)

　　二、位置(2課時)

　　三、1～5的認識和加減法(11課時)

　　1.1～5的認識 6課時

　　2.加減法的初步認識3課時

　　3.0的認識和有關0的加減法 1課時

　　整理和復習 1課時

　　四、認識圖形(一)(2課時)

　　五、6～10的認識和加減法(20課時)

　　1.6、7的認識和加減法 7課時

　　2.8、9的認識和加減法 5課時

　　3.10的認識和有關10的加減法 3課時

　　4.連加、連減、加減混合 3課時

　　整理和復習 2課時

　　六、11～20各數的認識(5課時)

　　1.數11～20各數、讀數和寫數 2課時

　　2.10加幾的加法和相應的減法 3課時

　　綜合與實踐主題活動：數學樂園(1課時)

　　七、認識鐘表(2課時)

　　八、20以內的進位加法(10課時)

　　1.9加幾 3課時

　　2.8、7、6加幾 2課時

　　3.5、4、3、2加幾 4課時

　　整理和復習 1課時

　　九、總復習 4課時

　　全冊結構圖

　　第一單元：準備課

　　第二單元：位置

　　第三單元：15的認識和加減法

　　第五單元：610的認識和加減法

　　第六單元：1120各數的認識

　　數數讀數順序和大小寫數個位和十位10加幾和相應的減法

　　第八單元：20以內的進位加法

　　第四單元：認識圖形(一)

　　第七單元：認識鐘表

　　第一單元

　　準備課

　　教學內容：

　　這一單元有數一數和比多少兩方面的內容。

　　教學目標：

　　1.通過數數活動中，了解學生數數的水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數物體個數的基本方法。

　　2.在比較物品多少的活動中，了解學生對同樣多多少等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。

　　3.了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。

　　4.使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣新課標第一網

　　教學分析：

　　教材設計了一個美麗的校園的主題圖，幫助學生了解校園生活，使學生感到自己已是一名小學生了，同時教材中提供了大量的可供學生數數的內容，這些人和物的數量都用到10以內的各數。通過數數，初步感知10以內各數，并體會到數存在于我們的生活中。教師可以通過學生數數，初步了解學生數數、觀察能力和語言表達能力，為今后的教與學做初步準備。

　　教科書第2--5頁各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生的認數、讀數的情況。

　　教學策略：

　　倡導合作、交流的學習策略。

　　教學重點：

　　會數10以內的數。

　　教學難點：

　　能用數字說一句流利的話。

　　教學準備：

　　教具準備：多媒體課件、教學掛圖，幻燈機。

　　學具準備：練習本、學具袋。

　　課時安排：

　　1課時。

　　單元結構圖：

　　(第一周)

　　準備課

　　教學內容：

　　教科書24頁新學年開學第一天，分類，練習一第1題。

　　教材分析：

　　人們在觀察物體的時候，往往要數一數有多少個。數一數也是認數和計數的基本方法。在學生對某些物體個數數一數的過程中，也使教師了解學生對數數的已有基礎，便于確定數學教學的起點。教材選擇兒童樂園場景圖，圖中物體或人的數量分別可以用1-10各數表示。從兒童喜歡的場景入手，可以使學生產生學習興趣，感到數學不是枯燥的，數學就在自己身邊，場景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數的順序出現的兒童樂園里的人或物，并用點子圖表示出數量，這樣有利于學生感受分類數數的方法，逐步培養數數的能力。

　　教學目標：

　　(一)知識教學點

　　1、初步學習按由小到大的順序觀察并數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。

　　2、學習物體分類，并把同一類物體圈起來。

　　3、學習指物數數，認相應的數字。

　　(二)能力訓練點

　　1、引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養學生觀察能力。

　　2、做到指物數數，培養數數能力。

　　3、引導學生用較完整的語言表述，培養學生語言表達能力。

　　(三)德育滲透點

　　1、為學生介紹數學知識的用途，滲透教學目的教育。

　　2、結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

　　(四)經驗目標：

　　使學生掌握數數是從小到大的數，并且每個數量代表的就是哪個數的經驗。

　　教學重點：

　　1.進行入學教育。

　　2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。

　　3.學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

　　教學難點：

　　1.按一定順序指物數數。

　　2.理解物體分類。

　　3.學習用完整、規范的語言表述。

　　教學準備：

　　1.放大的掛圖或幻燈片，內容是教科書23頁的開學圖。

　　2.教學分類用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識110數字及相應的整體圖畫。

　　教學設想：

　　(1)借助美麗的校園情境圖，幫助學生了解學校生活，初步懂得小學生的行為規范遵守紀律、按時到校、尊敬老師、關愛同學、好好學習、鍛煉身體。

　　(2)通過學生計數圖中人和物的數量，全面了解學生數數的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力，為教師有效把握教學起點奠定基礎。

　　(3)幫助學生感受數與生活的關系，保持對數學的好奇心，保留對學習的新奇感，讓學生喜歡學校、喜歡同學、喜歡學習、喜歡上學。

　　教學過程：

　　一、教師談話，引起興趣

　　小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業上的施肥及收成，到科學家研制發射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是數學，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。

　　設計意圖：通過談話引起學生對課堂的興趣。

　　二、引導觀察，指物數數

　　出示圖畫，引導數數。(指圖)這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么?

　　1.看圖無序觀察。

　　學生看什么說什么。(有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥)

　　2.引導有序觀察學說完整話。

　　(1)邊指邊數出數量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個足球)

　　(2)邊指邊數出數量是2的人或物。(兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺)

　　(3)邊指邊數出數量是3、4、510的人或物。(3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。)

　　(4)按順序數一數畫面上110的人或物。

　　教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。

　　設計意圖：通過觀察使學生對數字產生興趣，并初步感知數的概念。