語文人體的司令部課程教學設計
本課是蘇教版五年級科學下冊第五單元《人體的司令部》的第一課，主要是讓學生從大腦的大小、形態(tài)、結構和功能，體會大腦是人體的最高指揮中心。在學習本課前，學生對有關人體生理機能方面的知識已有了一定的了解。因而充分考慮到學生的已有經驗，遵循兒童科學認識活動的規(guī)律，讓學生輕松而又直接地達到《課標》中提出的“知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的指揮中心”的目標。本節(jié)課安排了很多活動：用腦筋急轉彎引出有關大腦的話題；將兩只握著的拳頭靠在一起來類比大腦的大��；通過觀察豬腦來了解大腦的形態(tài)、結構以及功能；通過測記憶力來體會大腦的記憶功能等。課外活動結合穿插書中的有關活動，力求通過“活動——交流——活動——歸納”這一簡單明了的科學探究過程來喚起學生強烈的情感共鳴，深入體驗大腦對人體活動的指揮作用。
教學目標：
過程與方法：
1、能夠用簡單的語言或圖畫記錄觀察的結果。
2、能夠通過看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進而了解大腦的形狀和結構。
知識與技能：
1、知道大腦的左右半球有不同的功能。
3、知道大腦是人體最高的指揮中心。
4、知道保護大腦的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、在探究大腦的活動中體驗到合作交流的樂趣。
2、激發(fā)探究生命科學的興趣。
教學重點：
初步了解大腦的形態(tài)和結構，知道左右大腦半球具有不同的功能。
教學難點：
體驗到大腦是人體各種活動的最高指揮中心。 教學準備：
1、課前讓學生查閱相關資料。
2、相關圖片資料、豆腐、核桃仁、七巧板、報紙、豬腦等。 教學過程：
一、激趣導入
1、大家喜歡玩做腦筋急轉彎嗎？課件出示下面的題目，吸引學生的興趣。
（1）有一個女孩子穿著泳衣在沙灘上走，為什么在她的身后卻沒有腳��？（他是倒著走的）
�。�2）用椰子和西瓜打頭哪一個比較痛？（頭比較痛）
（3）有一頭頭朝北的牛，它向右轉原地轉三圈，然后向后轉原地轉三圈，接著再往右轉，這時候它的`尾巴朝哪？（朝下）
�。�4） 一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（去抓老鼠）
�。�5）有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰？（自己）
師問：游戲中是什么器官指揮你做出不同反應？揭示課題：大腦
2、提問：關于大腦你知道些什么？還想知道些什么？（交流課前查閱的資料）。
二、初識大腦
1、大腦位于人體的什么部位？ （課件出示腦的組成圖）
2、我們的大腦有多大呢？（學生比劃動作，教師演示說明）。
3、大腦究竟有多重呢？ （掂一掂6本課本，感受大腦的質量）。 4、大腦具體是什么樣的呢？（出示大腦圖片，學生展開想象討論）
想：大腦的表面形狀與什么有相似之處？
看：觀察課前準備好的核桃
比：課件出示核桃仁與大腦的形狀對比
畫：讓學生把觀察結果畫下來
問：為什么大腦不長得平整光滑些呢？
做：師用報紙演示
5、認識腦的硬度和顏色（學生動手摸豆腐感受大腦硬度）。
6、小結
三、體驗大腦的功能
1、你認為人的哪些活動離不開大腦？（運動、感覺、語言、思維等）。
出示圖片讓學生認識左右半腦不同的功能。
2、檢測一下自己的大腦工作效率如何：（1）記憶力游戲（你說我接）
�。�2）創(chuàng)造力游戲（拼七巧板）
四、如何保護我們的大腦
大腦是我們的總指揮官，該如何保護我們的大腦呢？學生進行討論交流。
1、體育鍛煉。2、充足睡眠。3、要學會科學用腦。
五、整理和延伸：
1、提問：通過今天的學習，你有什么收獲嗎？
2、討論：未來的機器人會比人聰明嗎？會不會產生新的問題呢
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