自己去吧的教學設計
自己去吧教學設計
教學目標 ：
1.認識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁“”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，懂得從小就要樹立自學的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點：
認字和練習朗讀。
教學難點 ：
從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的`本領。
教學媒體：
課件、上面寫有會認的字的花朵
教學時間：
兩課時
授課類型：
課文（新授）
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入
在新華路小學有個一（3）班，班上有個小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了，學習認真，成績優秀，可就是有一個大毛病，獨立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的孩子行不行？不過，有一天，陽陽變了。（課件演示）他學會了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會有這么大的進步。陽陽偷偷地告訴我，自從他在語文課上學了一篇課文之后就開始什么都學著自己去做了，還說如果其他的小朋友學了的話也一定會有進步的。小朋友們，你們想不想來學學這篇神奇的，能幫助我們進步的課文呢？那就讓我們一起來學習第十四課《自己去吧》。
二、揭示課題，齊讀
三、初讀課文，提出學習任務
1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。
2．圈劃生字，邊圈邊讀。
3．再讀課文一遍，要求讀準音。
四、檢查交流
1．游戲認字“小蜜蜂采花蜜”
2．指名讀課文，學生自己評議。
五、指導朗讀，理解課文
1．師范讀，找一找：
“自己去吧”是誰說的？找到了讀一讀。
2．學習小組討論：
鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？
3．自己練習讀媽媽和孩子的對話
4．（課件演示）體會小鴨和小鷹沒有學會之前是什么心情？學會了之后呢？
5．指導朗讀
（1）自己選擇喜歡的角色練習朗讀。
�。�2）同桌練習朗讀。
�。�3）師生分角色朗讀。
6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學會的？
7．自由交流，也可表演。
8．（課件演示）看到小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔，你們高興嗎？
9．練習讀句子
�。�1）過了幾天，小鴨學會了游泳。
�。�2）過了幾天，小鷹學會了飛翔。
六、聯系實際談一談
陽陽到底學到了什么使他進步那么大？你學到了什么？你自己學會過什么？你還想學什么？
七、鞏固練習
1．讀一讀
自己 東西 風景 學會
不深 那邊 去吧 好嗎
2.找一找
3.說一說 ,出示圖，讓學生仿照課文練習說話。
【自己去吧的教學設計】相關文章：
自己去吧教學設計02-08
《自己去吧》教學設計12-19
自己去吧》教學設計05-11
《自己去吧》的教學設計07-17
《自己去吧》教學設計10-14
《自己去吧》教學設計課件02-28
自己去吧說課稿教學設計04-24
《自己去吧》優秀教學設計06-20
關于自己去吧的教學設計07-04