走進李白教學設計范文
走近李白
一、導入談話：同學們，我們中國是詩歌的王國。在詩歌王國的燦爛星空中，出現了許許多多杰出的偉大詩人。你們都知道哪些詩人？
師：同學們知道的真多！是呀！這許許多多的詩人，就像星空燦爛的星星。作為詩歌王國的后人，我們要了解我們的先人，了解我們著名的詩人。今天，我們就一起走近詩歌王國中那最璀璨的一顆星星……
（播放課件：課題——古詩欣賞：走近李白）
師：今天，我們上一堂古詩欣賞課。課題是（抬手示意）——
生：（齊讀）走近李白。
師：你了解李白嗎？通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？你說。
生：李白，他是詩仙。他一生作詩很多，他是７０１年出生。
師：李白是詩仙，作詩很多，給我們后人留下多少詩歌呢？九百多首。李白不僅是詩仙，他還有一個仙呢！是什么仙？
生：（異口同聲）酒仙。
師：還有一個仙，是酒仙。李白既是詩仙，又是酒仙，（板書：李白是仙）王老師簡稱——（抬手示意板書）是什么？
生：李白是仙。
師：李白是仙，此話怎講呢？（出示燈片）
二、故事引題：
師：我們來看看他同代的一位詩人詩圣杜甫是怎么評價李白的。（出示杜甫《飲中八仙》）
師：杜甫在他《飲中八仙》中是這樣寫的：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”這首詩寫的是這么一個故事……想聽故事嗎？
師：話說唐玄宗李隆基攜他的愛妃楊貴妃到沉香亭畔去賞牡丹花。到了沉香亭畔，亭子下面坐著一排、兩排、三排……好幾排的樂工，也就是現在的演奏家、歌唱家。李隆基和他的愛妃剛剛落座，下面的演奏家、歌唱家就演奏起優美的曲子。這曲子剛剛響起，李隆基就擺擺手說：“停！停！停！老的曲子我不想聽了，今天朕高興！李龜年（李龜年是當時著名的樂師），去翰林院把李太白給我請來，叫李太白給我的愛妃作幾首新詩。”李龜年得了皇帝的令，那叫圣旨，是不是啊？
師：李龜年急急忙忙趕到翰林院，問李白的同事。同事說：“李太白到街上喝酒去了。”李龜年只得又趕到街上，經過一家酒店。只聽到酒店樓上有人高聲吟唱。李龜年一聽，李白在上面。跑到上面一看，李白已經喝得酩酊大醉。李龜年上去搖搖李白：“李學士，學士，快！皇上有請！”李白醉眼朦朧睜開一看，是李龜年，把手一揮：“你走！你走！皇上請我也不去，我是酒中仙！”這皇上叫李龜年請李白，就一定要請到李白。李龜年只得叫人把李白扶到馬上，把李白馱到了宮中，帶到了李隆基的面前。李白還沒有醒來，李隆基親自過來，給李白灌了醒酒湯。李白醒過來一看，李隆基對他說：“愛卿，李學士，今天朕高興，給我愛妃作幾首新詞。”李白醒過來第一句就是：“拿酒來！”李隆基說：“你不剛喝酒嗎？”李白說：“我是斗酒詩百篇！”李隆基沒辦法，又叫人給李白喝了三杯酒。李白喝了酒，提筆寫了《清平調》，是贊美楊貴妃的詩篇。根據這個故事，杜甫就寫了這首詩。我們一起把它朗讀一遍。
生：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”
三、欣賞《望廬山瀑布》
師：詩仙寫的詩，跟常人有什么不同呢？我們今天就走進李白的詩篇。好不好？
生：好！
師：先看第一首。（出示：《望廬山瀑布》）
師：聽王老師朗誦一下：《望廬山瀑布》——“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”誰想吟誦吟誦？你來。（生誦《望廬山瀑布》）
師：我看到了一個小李白。請坐，誰還想吟誦吟誦？
（生齊誦《望廬山瀑布》）
師：這首詩我們學過了，誰能來說說它的意思？
師：這首詩寫出了廬山瀑布的什么特點？（雄偉、壯觀、長）
師：詩人是用什么方法把瀑布的特點寫得這么突出的？
生：夸張
師：你從哪句詩中看出來？
生：我認為那個“飛流直下三千尺”的“飛流直下”寫得好。因為那個“飛流”既能寫出瀑布來勢洶涌，“直下”寫出了山特別的險峻。
師：你欣賞“飛流直下”，還有人欣賞它后面的嗎？
生：我欣賞那個“三千尺”。
師：欣賞它什么？
生：這句中，李白運用了夸張的修辭手法。（板書：夸張）
師：李白的夸張是怎樣的夸張呢？“飛流直下三千尺”（舉手示意），這叫什么夸張呢？用一個詞來形容它。
生：極度的夸張。
師：再說一遍給大家聽聽！
生：極度的夸張。
師：這不是一般的夸張，而是極度的夸張——“飛流直下三千尺”，什么叫詩仙！
（板書：極度）
師：極度的夸張，這就是詩仙的風格。看看下面的詩句，還能從哪些地方看出李白的詩篇寫得與眾不同呢？
生：“疑是銀河落九天。”
師：什么地方不同？
生：他把廬山的瀑布比作銀河來寫，一般的詩人是做不到的。
師：銀河，從天上落到了人間！你想得到嗎？
生：我想不到。
師：你想不到，我也想不到。（笑聲）這樣的想象——（板書：想象）是一般人想不到的，只有誰想得到？
生：李白。
師：詩仙！請在“想象”之前添兩個字。李白的詩中，是怎樣的想象呢？
生：豐富的想象。
師：豐富的想象，一般人還能夠做到，不能成仙。
生：夸張的想象。
師：夸張就是夸張，不能說是夸張的想象。你說。
生：超凡的想象。
師：超凡的想象，哎，超越凡人。你認為是什么想象？
生：出人意料的想象。
師：兩個字，出人意料是幾個字？
生：四個字。
師：也可以。但沒有達到我要求的兩個字。你來說。
生：大膽的想象。
師：大膽的想象。還有不同的說法嗎？超凡的，大膽的，詩仙的想象都是……你說，說錯了，表揚！（笑聲中，師將話筒湊近一個學生的嘴邊。）
師：超凡的想象，脫俗的'想象。就用你們的吧！你們說的好就用你們的吧！我本來想好一個詞，你們知道嗎？
生：不知道。
師：神奇的想象。既然你們說超凡，我就用超凡。
（板書：超凡）
師：超凡的想象，才叫詩仙吶！還有什么地方寫得好？
生：就是“遙看瀑布掛前川”。
師：好在哪兒？
生：我覺得那個“掛”用得好。一般的詩人想不到把瀑布用“掛”來寫。
師：把瀑布掛在懸崖峭壁上，這也是——
生：這也是李白作為詩仙的一個奇妙的想象。
師：讓我看看你的眼睛。（笑聲）你是什么眼？慧眼噢！有智慧的眼睛才能看見那個“掛”，把瀑布掛起來啦！又是超凡的！
師：李白詩歌當“超凡想象”，“極度夸張”，給我們以豐富的美感，宛如仙境。誰來把這首詩誦一誦？讓我也來到這樣的仙境之中。（播放音樂）
師：看你的眼睛炯炯有神的，你來誦。
師：你的嗓子真好聽，已經把我帶到了半空中了。（笑聲）你來朗誦。
（生齊誦）
師：自從李白在廬山寫下了《望廬山瀑布》之后，后來的詩人來到廬山，看到了那壯麗的瀑布，都想吟詩一首，但想到李白的詩寫得太好了，太妙了，于是只能搖頭作罷，不寫了吧，寫了出丑了吧。宋朝一位大詩人——蘇東坡，偉大的浪漫主義詩人，也去廬山游玩，也看到了廬山的美景，看到了那壯觀的瀑布，于是也想吟詩一首，但一想到李白的詩，他不敢作了。于是就寫下了贊美李白的詩，其中有這樣兩句：“帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙詞。”
師：（誦）《戲徐凝瀑布詩》——“帝遣銀河一派垂”，上帝派遣銀河從天上垂落到人間；“古來唯有謫仙詞”，自古以來，只有李白從天上……謫仙，就是仙人被貶到了人間，他是天上的仙人被貶到人間，才寫出這樣絕妙的詩篇。同學們也一起來讀讀這兩句詩。
四、欣賞《夜宿山寺》
師：李白，后人稱他為詩仙。作為詩仙，一首詩是不能看出他的風格的。我們再看幾首李白的詩歌，看是不是有仙人之風？
（播放音樂，出示《夜宿山寺》：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”）
師：《夜宿山寺》——“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”誰來誦師：最后一句？
生：“恐驚天上人”。（生誦）
師：到了宋朝了。（笑）古典的韻味該怎么讀出來呢？古色古香，怎么出來呢？你知道嗎？試一試好不好啊？（生誦）
師：你認為怎么讀才能把古典的韻味讀出來呢？
生：讀得像古代人一樣。
師：像古代人一樣？慢一點兒，緩一點兒，悠揚一點兒。你來。（生誦）
師：這首詩，你特別欣賞哪一句？
生“手可摘星辰”，還有“恐驚天上人”，“星辰”應該就是天上的星星，“天上人”就是天上的神仙。他在寫詩的時候，不是寫得很現實，而是有點兒朦朦朧朧的感覺，耐人尋味。
師：讓我看你的眼睛，不僅是慧眼，而且是火眼金睛！像俺老孫的一樣。（笑聲）朦朦朧朧，宛如仙境，把你的右手伸出來，告訴我你的手摘過什么？
師：樹上的假星星！我還以為是李白再世了呢！只有詩仙李白才能想到他的手能摘到天上的星星啊！詩仙啊，“不敢高聲語，恐驚天上人”，那天上的仙人仿佛就在他的左邊、在他的右邊、在他的頭頂之上。李白已經到了一種仙境啊！這就叫詩仙！這首詩有味道吧！你品品看。自己誦一誦，我給你們來點兒音樂，好不好？吟一吟，把這個味道吟出來。
（播放古箏音樂，生自由練習誦讀。）
師：誰來誦一誦？這一次，把獎勵的機會送給你吧——我的“火眼金睛”，你來誦。
師：最后一句，味道出來了。（夸張地高叫）“不敢高聲語，恐驚天上人。”（笑聲）能這樣誦嗎？你夸張了一下，實際上讀得已經不錯了。（誦）“不敢高聲語，恐驚天上人。”誰來？
師：能讀成這樣已經很了不起了！想當年孫老師上六年級的時候，讀得比你們差多了。李白的詩就是宛如仙境，就是具有超凡的想象，又極度的夸張。一伸手就能摘到天上的星星。我們再來看一首。
五、欣賞《秋浦歌》
（師誦）“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。”
師：一首詩，有它的詩眼。你認為這首詩的詩眼是哪一個字呢？你說。
生：愁。
師：愁啊，你怎么能看到李白的愁呢？他內心的愁怎么能讓我們看到呢？他是怎么寫的呢？
生：我是從那個“白發三千丈”，還有那個后面的“何處得秋霜”中看到的。他那個“白發三千丈”是很夸張的一個句子，這首詩是在他晚年的時候作的。我覺得他那時候一定有很多的憂愁，就寫到頭上的白發特別得花白。
師：頭發花白了，“白發三千丈”原來是因為內心的憂愁，像這般長啊！對著鏡子照一照，不知那明亮的鏡子里，什么時候我的滿頭青絲變成了滿頭白發？（有生舉手）你有話說？
師：我知道你說的不是實話，說的是幽默的話，你們可不能當真，他是調侃一下，（笑）他是太熱了，冷一冷！（笑）即使是詩仙，也有憂愁啊！但是詩仙的愁不像我們常人的愁，寫得悲悲切切、凄凄慘慘，而且寫得那么豪放，那么夸張，那么灑脫，那么飄逸。一起來誦一誦：白發三千丈——起！
（生誦）
師：你看到過誰的白發有三千丈？
生：沒有。
師：只有誰能看到？
生：李白。
師：因為李白是——
生：詩仙！
師：只有仙人的眼中、心中，才能看到那么長的白發啊！同學們，李白作為一位詩仙，一位偉大的浪漫主義詩人，他寫了九百多首詩。在他的身上，更有許多動人的傳說。（出示）話說有一次李白去浙江的湖州游玩，在一家酒樓上獨自飲酒，酒醉之后，又一人高聲歌唱，引來不少看熱鬧的人。在一般人的眼里，把李白當做瘋子了。這時，湖州司馬經過此地，問道：“酒樓高歌者是誰？”李白聽了之后，回答他：“青蓮居士謫仙人。”“青蓮居士”是他的號，“謫仙”是賀知章給他的美稱。李白也曾經得到過唐玄宗的召見，但是召見到宮里干嘛呢？就是寫幾首詩贈送給他的愛妃楊貴妃，以博得他愛妃一笑。李白是曠世奇才，他是要報效國家啊！怎么能寫幾首詩博妃子一笑呢？李白就憤然離開宮廷，再次來到人間，飄逸于名山大川之中，在街市酒店之中借酒消愁。“湖州司馬何須問”，湖州司馬你還要問嗎？“金粟如來是后身”，我李白百年之后就變成如來佛啦！就成仙成佛啦！那種高傲，那種不屑一顧，盡在詩中。
六、總結：
師：這節課我們能過欣賞李白的三首詩，感受到李白詩歌中極度的夸張與神奇的想像，這些構成了李白詩歌浪漫主義特征，使李白成為了唐代最著名的詩人。
師：喜歡李白嗎？
師：李白是酒仙，李白是詩仙，我說（示意板書）：李白是仙。
七、一起欣賞李白詩歌名篇朗誦《將進酒》
八、作業：收集李白詩歌
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