二年級上冊《稱贊》教學設計
一、教材分析
《稱贊》是人教版課標試驗教科書二年級上冊第5單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處，團結合作”。本課是一篇小巴掌童話，講述了小刺猬和小獾互相稱贊，給對方消除疲勞、增加自信的故事。倆人的對話飽含溫情又富有童趣，因此我設計的一個重點就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物的對話。
識字寫字是二年級的教學重點。本課要求認識10個字，會寫8個字。但是二年級的學生已經掌握了不少的記字方法，并有了一定的預習能力。因此我會在上課伊始了解學情，確定生字教學的重點。學生會的不教，體現“以學定教、順學而導。”
二、教學目標
1．認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。
3．在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。
三、教學準備
學生的準備：
學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章
環境設計：學生的座位縱向為偶數排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習伙伴。除常規電教設備外，還需要實物投影展臺。
四、教學過程
第一課時
（一）初讀質疑
1．老師講（《稱贊》）故事引出課題，并請學生跟老師一起板書。
2．聽讀感受：故事里誰稱贊了誰？相機認識“刺、猬”兩個字。
3．請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的。
4．自由讀課文，質疑。
（二）學習“清晨”部分
1．自由讀1——4自然段。
2．相機解決學生提出的關于1——4自然段的'疑問。
3．圖文結合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。
4．仿說“一個比一個好”。
（三）學習“傍晚”部分
1．引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。
2．抓住“不好意思”，引導學生體會小刺猬的心情和語氣，指導朗讀小刺猬的話。
3．對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。
4．分角色朗讀5—7自然段。
5．引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6．師生合作，表演讀“傍晚”部分。
（四）學習生字
1．生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）
2．學寫4個生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規范、寫美觀的方法）。
3．學生練寫。
4．書寫展示、評價指導。
（五）小結、下課
第二課時
（一）復習生字
1．抽讀生字卡片。
2．聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚
（二）朗讀表演
1．朗讀課文，在上節課讀好對話的基礎上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。
2．相機仿說：聞一聞。
3．分小組演一演這個故事。
（三）學習生字
1．學寫4個生字——采、背、清、消。發現“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2．引導學生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。
3．書寫展示、評價指導。
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