積累·運用八教學設計

時間：2021-06-12 19:33:52 教學設計我要投稿

積累·運用八教學設計精選

　　教學要求

積累·運用八教學設計精選

　　1.了解有關天氣的諺語，并進行積累。

　　2．閱讀短文，了解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。

　　3．以“暑假怎么過”為內容進行口語交際，同時培養學生做事有計劃、有意義的意識。

　　4．能按要求編寫科幻故事，做到想象豐官，內容具體。

　　重難點、關鍵

　　1.閱讀短文．了解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。

　　2.能技要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內容具體。

　　課時劃分

　　4 課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.了解有關天氣的諺語，并進行積累。

　　2.閱讀短文，了解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。

　　教學過程

　　一、揭示教學內容。

　　完成“讀一讀、背一背”和“閱讀”

　　二、完成“讀一讀、背一背”。

　　(一)復刁舊知識引入。

　　1．指名讀背學過的格言，

　　2．誰會背民間流傳的諺語?

　　如“朝霞不出門，晚霞行千里�！� “冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”

　　(二)達些雖然是民間流傳的話，但卻有一定的道理，我們稱這樣的話為諺語。今天，我們再來學習幾句這樣的諺語。

　　1．小黑板出示諺語。

　　2. 自由讀，讀準字音。

　　3. 指名逐句讀，正音。

　　4．全班齊讀，注意讀得正確。

　　5.自由讀，邊讀邊想它的意思，也可討論。

　　6.匯報。根據匯報學習各條諺語。

　　①朝虹雨，夕虹晴：早上時大上出現彩虹，馬上就要下雨了；傍晚出現彩虹，則天將放晴。(朝zhāo；早上�！俺薄跋Α笔且唤M反義詞。)

　　②有雨山戴帽，無雨山沒腰：山間的霧在快下雨時，像是給山戴了帽子，沒有雨時，霧飄在半山腰。

　　③朝霞不出門，晚霞行千里：早上有霞就不方便出門了，因為馬上就要下雨了，傍晚有霞則盡管山門，因為可以連著放晴好幾天。

　　④月色朦朧，不是起雨就是起風： “朦朧”：月色模糊，不太清晰。

　　⑤、⑥句較好理解，可放手讓學生自由談看法。

　　7．這些諺語都行一定的道理，平時，同學們可根據天氣對照一“廠諺

　　語，還可自己多觀察，發現比較固定的現象時，也可試著概括出諺語。

　　8.指導流利地朗讀諺語。

　　9.背誦諺語。

　　三、完成“閱讀”部分。

　　1．揭題，讓我們在本單元學習的基礎上，進一步了解有關地球的知識，學習短文《妙不可言的位置》。

　　2. 自由讀短文．畫出不會讀的字，不理解的字詞聯系上下文或討論理解。

　　誕(dàn)生：出生。

　　輻射：從熱源沿直線向四周發散出去。

　　妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。

　　3.指名逐節讀文，正音。

　　4.齊讀短文，邊讀邊想：為什么地球所處的位置妙不可言?

　　（因為地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，這個距離恰到好處。使地球上有液態水存在，而其他行星沒有。液態水的存在使地球擁有了生命，所以說地球所在的位置是妙不可言的。）

　　5．聯系課文《太陽》說說地球上出現生命的原因。

　　6. 啟發學生熱愛我們的家園——地球，為環保做實事。

　　四、作業。

　　1.讀背諺語，補充諺語。

　�。�1）( )虹雨，( )虹晴。

　　（2）有雨( )，無雨( )。

　　（3）( )不出門，( )行千里。

　�。�4）月色朦朧，就是( )就是( )。

　�。�5）（），久雨大霧必晴。

　�。�6）（），明日必有大雨到。

　　2．收集諺語。

　　3．為環保做實事。

　　第二課時

　　教學目的`

　　1.以“暑假怎么過”為內容進行口語交際。

　　2．培養學生做事有計劃、有意義的意識。

　　教學過程

　　一、復習舊知識。

　　1.指名背上節課學的諺語。

　　2.說說你課外積累的諺語。

　　二、完成本節裸的教學任務，進行口語交際。

　　l. 揭題：暑假怎么過?

　　2.讀口語交際要求：

　�。�1）談談自己的打算，

　　（2）可以借鑒其他小組的想法。

　　(3)分小組討論后派代表匯報。

　　(4)注意安排的活動要有意義。

　　3．師啟發思路：

　　暑假里，是自己想去哪兒旅游，欣賞祖國的大好河山?是讀幾本好

　　書，豐富自己的知識?學一項本領?幫忙社區做有益的事……(允許有

　　多種活動摻合)

　　4．分小組討論，師巡視指導。

　　5．派代表匯報，評評哪一組說得好，安排的活動有意義，

　　6．如有可能，可讓學生根據發言情況制定一份計劃書。

　　三、小結。

　　祝大家過…個快樂而有意義的暑假．不過一定要注意安全。

　　四、作業。

　　將自己和班上同學的打算說給家長聽，征求家長意見。針對自己的打算聽取長輩的意見并加以修改。

　　第三課時

　　教學目的

　　1.能按要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內容具體。

　　2．能試著修改自己的作文。

　　教學過程

　　一、談話引入。

　　同學們．你們想知道未來的世界是怎樣的嗎?你自己想象的太空是怎樣的呢?(生談話)

　　是啊，未來的世界充滿神奇，充滿幻想．今天，讓我們一起到未來世界去游一游吧！(板：未來的……)

　　二、觀看錄像，啟發思維。

　　1.播放有關科幻錄像。

　　2．生觀后說說錄像的故事情節中的神奇之處。

　　3.你還能想出比它更神奇的故事嗎?(比如某個環節)的改編。鼓勵學生大膽發言，對學生的發育均應給予肯定。師酌情點撥。

　　三、讀題．進一步拓展思維。

　　1．齊讀題。

　　2．說說題日給我們做了哪些提示(生述師板書)。

　�。�1)太空的奧秘；

　　(2)海底的寶藏；

　　(3)未來科技的發展；

　　3、你還想知道未來的什么情況?(生發言)

　　如；未來的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況；二十年后的服裝……

　　四、指導寫作思路。

　　1．先想好情節。

　　2．確定幾個角色。

　　3．想象要豐富，內容要具體。

　　五、分小組討論(共同編故事)。

　　六、開始寫作，師巡視指導。

　　七、對先寫好的面批。

　　八、作業。

　　繼續作文。

　　第四課時

　　教學目的

　　學會修改病文，欣賞佳作。

　　教學過程

　　一、師小結習作的大體情況。

　　二、出示佳作，欣賞、說說好在那兒?

　　和外星人的一次對話

　　23世紀的第一天，大雪紛飛，寒風凜冽，我冒著北風住家趕。

　　忽然，一道刺眼的金光閃過，飛碟發出的強電磁波把我吸進艙內。

　　我坐穩后，企圖和外星人對話，先用英文，無濟于事；改用日文，毫無反應；德文、法文、拉丁文，都不行。我不耐煩了，用中文抱怨了一句：“真沒勁�！闭l知外星人用半生不熟的中文幽默地說：“勁，我有的是。瞧——”說著，他把我舉起來，旋轉360萬度，也就是10000圈，我被搞得暈頭轉向，但這一轉卻使我掌握了外星人的語言，能夠和他順利對話了。

　　“請問，您到地球有何貴干?”

　　“我想吃一頓香噴噴的大米飯�！闭f完，他就向對面的代家樓美食街飄去。

　　“等一下�！蔽医凶×怂澳鷰蝈X了嗎?”

　　“我帶了一分錢呢，綽綽有余。”

　　“一分錢?太少了！哥兒們，今天我為您洗塵，奉上100元，請別見外�！�

　　“天哪！ 100元可以買下一個星球，我要買多多的國庫券。”

　　看來，這個外星人還挺愛國的。

　　“您為何買那么多的國庫券?”

　　“我們的星球上非常缺米，全星球只有一噸米，因此常常鬧饑荒。我們計劃從帝王星引進一項提高大米產量的技術，可這需要十塊錢，對我們那個貧困的星球來說，真是天文數字啊！”

　　“既然如此，那就請您搬到地球上來，和我們一起居住吧。這里又有錢又有米�！�

　　不料外星人卻說：“不，我不愿意搬到地球上住，你們地球人到處打仗，這個沖突那個爭端，難民不知有多少萬；地球人沒完沒了地試驗核武器，給整個宇宙公民都帶來了災難；你們的污染也太嚴重了，到處都是塑料袋和紙片，城市就像個巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就數地球最倒霉了�！�

　　外星人邊說邊指了指代家樓美食街：“瞧，那里飛的是叫蒼蠅的東西嗎?天哪，我只好挨餓了，我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的星球上去��！我們那里的人平均壽命是900歲，醫院只處理些包包扎扎的事，整個星球都是鳥語花香�！�