中班打擊樂的教學設計

時間：2024-05-15 13:35:04 登綺教學設計我要投稿

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中班打擊樂的教學設計（精選10篇）

　　作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的中班打擊樂的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班打擊樂的教學設計（精選10篇）

　　中班打擊樂的教學設計 1

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上進一步教幼兒通過整體模仿動作學習演奏樂器。

　　2、學習按歌曲的內容演奏，演奏時要求聲音與同伴相協調，并學習指揮與看指揮的能力。

　　3、體會勞動與合作和諧帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板

　　2、大圖譜一張，活動樂器圖譜若干，指揮棒一支。

　　活動過程：

　　一、聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質的音樂。（要求幼兒隨音樂有節奏地做出干重活的動作）

　　T：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。

　　嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。

　　二、學習做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節奏地學習整體模仿動作）

　　1、讓幼兒回憶歌曲的風格。

　　T：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一起回答）

　　這首曲子在干什么的時候唱的？

　　我們在唱“加油干呀么……”我們怎樣來唱？

　　在“我們大家加油干……”高興的地方又怎樣來唱？

　　小結：在干重活時應該有力慢一點的。在高興的時候應該輕快一點。

　　2、教師隨音

　　樂邊唱歌曲邊示范整體模仿動作。

　　T：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣柏的？

　　3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。

　　T：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來拍節奏，記住哪里要重一點，哪里要輕一點，在“嗬嗨”這里大家一起唱。

　　4、隨教師的音樂做整體動作。

　　（出示動作圖譜）T：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動作。

　　真能干，現在來跟老師來學學身體動作。

　　5、在熟悉的基礎上聽錄音機音樂做模仿動作。

　　三、分聲部做模仿動。（在整體模仿動作熟練的基礎上，進一步通過分聲部模仿學習分聲部模仿學習分聲部演奏，并學習指揮與看指揮的能力）

　　1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的`模仿動作。

　　T：現在我們不一塊做動作了，我們分開來做動作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動作，不一樣的是：你們還要做拍手的動作。（聽音樂看指揮做動作）

　　2、聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養幼兒看指揮做動作）

　　3、出示圖譜，動作與打擊樂匹配幫助幼兒記憶。

　　A、幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（T：現在我們不用做動作了，我們用打擊樂來代替。拍腿的小朋友用碰鈴來代替�？催@個符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）

　　B、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點）

　　四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。

　　1、改變打擊樂方案。

　　T：剛才在演奏時碰鈴的小朋友在“我們大家加油干……”這個地方獨奏，你們感覺這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。

　　2、請幼兒指揮。

　　3、累加大鼓和嚓。

　　T：看，老師帶來了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”

　　地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）

　　五、游戲：切西瓜。

　　六、結束。（請值日生收拾樂器）

　　中班打擊樂的教學設計 2

　　設計意圖：

　　當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創設音樂環境，設立音樂區角，讓他們與音樂做朋友。同時我們在區角活動時播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，在一次活動中無意發現小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動。于是，我設計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣，培養他們的合作意識。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。

　　2、初步學習應用打擊樂器，激發幼兒對打擊樂器的興趣。

　　3、培養幼兒節奏活動中合作能力。

　　活動準備：

　　1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）

　　2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只

　　活動過程：

　　一、熟悉樂曲

　　1、師：小朋友，你們看它是誰��？（出示玩具熊）

　　2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。

　　3、師：你聽到這故事里面講到了誰？（幼兒幼兒舉手發言）

　　4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）

　　5、提問：

　　（1）小朋友，故事里有誰��？

　�。�2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）

　�。�3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）

　　（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）

　�。�5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）

　　6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）

　　二、熟悉節奏型

　　師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事啊？（看圖譜講故事，用拍手來表示）

　　師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動作來講講好不好？

　　師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）

　　師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）

　　師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）

　　師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕

　�。�3）看著圖譜邊念邊用手來表示

　　2、分角色徒手練習

　�。�1）分段練習

　　1、請小朋友練習小熊和小花；

　　2、請小朋友練習小白兔和青蛙；

　　3、合作表演

　�。�2）跟音樂徒手練習，三、樂器演奏。

　　1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發言）

　　2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）

　　師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事��？

　　師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）

　　3、完整地演奏一次

　　師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！

　　四、結束活動

　　師：好玩嗎？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？

　　教學反思：

　　打擊樂教學活動是幼兒園音樂教育的'一個組成部分，屬于藝術教育的范疇。傳統的打擊樂教學活動是從教學目的出發，學會一定數量的打擊樂作品，教學方法的單純的使用示范教學，只注重幼兒機械的模仿動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創造力的培養，如何在打擊樂教學活動中培養幼兒的情感、合作、創新能力呢？我在這節課中做了以下一些嘗試：

　　1、借助故事情節幫助幼兒理解音樂

　　在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀察他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發展。在這節課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時，啟發幼兒用身體動作把這種心情表達出來。

　　如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動作，打出樂曲的各種節奏，同時幼兒的情感，創新、創造力在愉快的學習中得到了開發，得到了鍛煉。

　　2、在樂器合奏中培養幼兒的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作能力是一個人的綜合能力的反映，在幼兒園教學中，有許多可利用的點進行幼兒合作意識與能動的培養。打擊樂活動就是一跟好的途徑。

　　如：在這節課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂器，感覺高低音及不同節奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事，經過多次反復訓練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。

　　中班打擊樂的教學設計 3

　　活動目標：

　　1、要求幼兒熟悉故事內容，學用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。

　　2、指導幼兒通過探索活動，初步認識動物走路聲音特征與樂器（大鼓）聲音性質的關系。

　　3、要求幼兒積極參加探索活動，感受故事情節帶來的愉悅情緒。

　　活動過程：

　　1、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　2、幼兒一邊聽老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動物走路及知的節奏做動作。

　�。�1）教師對出現的聲音進行提問：故事講了哪些小動物？

　�、倥峙中茏呗钒l出了什么樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡）？

　　②胖胖熊收西瓜很高興的時候發出了什么聲音（哈哈哈哈，出示節奏卡）？

　�、坌±鲜蟪鰜硗滴鞴习l出了什么聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡）？

　　（2）幼兒模仿故事中動物走路及笑的'聲音。

　　它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）

　�。�3）在教師提問“小老鼠與胖胖熊走路哪個輕、哪個重”的啟發下，幼兒初步感受動物走路特征的不同。

　　3、幼兒辨別節奏

　�。�1）幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發下將打擊樂器的聲音與動物走路聲音進行匹配。

　　師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發出的節奏是一樣的。

　　師：老師敲鼓打節奏，你們來模仿動物走路，看看誰的節奏最準。

　　（2）幼兒通過樂器演奏動物走路聲節奏

　　教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節奏。

　　（3）幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。

　　師：這是誰在笑啊，我們來數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。

　　4、在教師重點講述故事二、三部分的同時，幼兒用樂器演奏參與故事。

　�。�1）教師敲擊大鼓模仿動物走的聲音及節奏，幼兒用動作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。

　　（2）教師敲擊大鼓，帶領全體幼兒練習。

　　故事內容：

　　森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

　　夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。

　　熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　壞老鼠被胖胖熊發現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈……

　　中班打擊樂的教學設計 4

　　設計意圖

　　《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子，曲調歡快、熱烈，節奏感強。適合幼兒用動作表現出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發現孩子感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”所以我抓住孩子這一興趣點，設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、初步學習打棒的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、根據創編的節奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

　　3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機，《小看戲》音樂磁帶。

　　2、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

　　3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數的1/3。

　　4、戲曲視頻。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

　　引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

　　2、幼兒在舞蹈的基礎上，創編身勢。

　　幼兒隨音樂創編身勢。

　　引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？(小看戲)

　　引導語：我們剛才用舞蹈表現了這首樂器的節奏，你會用身體節奏來表現這首樂曲的節奏嗎？

　　幼兒創編部分身勢。

　　3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。

　　幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節奏動作反應。

　　4、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。

　　幼兒演奏樂器。

　　交換樂器演奏。

　　5、觀看戲曲。

　　結束部分

　　表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!

　　教學反思

　　本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的`打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

　　通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：節奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的`水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來說就是一種挑戰，所以在節奏教學中，要按照由簡單到復雜的順序步步推進，鞏固之后再加大難度。其次，要及時了解幼兒的興趣點，及時做出應變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。

　　對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來�！睂τ谶@個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

　　中班打擊樂的教學設計 5

　　活動目標：

　　1、能夠聽音樂指令做相應的動作。

　　2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。

　　3、感受音樂游戲帶來的快樂。

　　活動重難點：

　　能夠用串鈴棒有節奏的演奏。

　　活動準備：

　　串鈴棒、動物地墊

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣。

　　師：在一個魔法城堡里，只要念咒語，就會有神奇的事情發生。我們一起來學習一下咒語。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）

　　二、跟音樂做動作。

　　1、跟音樂，教師帶領幼兒邊念咒語邊做動作。

　　2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的`手）

　　3、再一次跟音樂游戲。

　　4、師：在最后我們一起要說什么？（誰來了誰來了，怎么辦怎么辦）

　　5、再一次跟音樂游戲。

　　6、師：呀，整齊的咒語聲真的變出了一個魔法，是什么呀（串鈴棒）

　　三、串鈴奏樂

　　1、師：我們的咒語說到哪一個字，把魔法棒傳給下一個人。（轟）

　　2、跟音樂用一個串鈴棒游戲。

　　3、教師總結出現的`問題，用兩個串鈴棒再次游戲。

　　4、教師再次復述游戲的規則，用更多的串鈴棒游戲。

　　5、每人一個串鈴棒游戲。

　　四、尋找魔法小精靈

　　1、師：每個魔法棒上都有一個對應的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢？

　　2、師：在說到哪句話的時候，我們要去尋找自己的小精靈。

　　3、音樂響起，根據音樂中的指令做相應的動作。（找相應小精靈的地墊）

　　4、教師總結再次游戲。

　　中班打擊樂的教學設計 6

　　設計意圖：

　　在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經系統聯系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設計了本次打擊樂活動。

　　活動目標：

　　知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

　　能力：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的.樂趣，喜愛表現音樂。

　　情感：激發幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

　　難點：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

　　活動準備：

　　物質：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

　　經驗：幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節奏

　　教學方法：

　　觀察法、練習法、示范法。

　　活動過程：

　　一、導入（認識樂器）

　　師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？

　　教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。

　　師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

　　①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)

　�、谏冲N，手握手柄，上下有節奏搖動（沙沙）(碎)

　　③響板，把響板放在一只手的`手心，另一只手有節奏的拍打（噠噠）（脆）

　　二、回顧歌曲

　　上節課我們學習了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）

　　三、看圖譜樂器打節奏

　　小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了嗎？

　　1.下面我們把全曲演奏一遍

　　2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍

　　3.有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）

　　四、幼兒交換樂器演奏

　　小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？

　　五、延伸

　　老師發現小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

　　中班打擊樂的教學設計 7

　　【教材分析】

　　學習合奏也是學習合作的開始，不僅節奏準確還需學會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂�！独ハx音樂會》是一首節奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學重點是熟練掌握4／4拍節奏特點，學習三種不同的節奏型并能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。

　　【活動目標】

　　1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂器拍出三種不同的節奏型。（重點）

　　2.學習用樂器與同伴進行合奏表演，提高傾聽能力。（難點）

　　3.體驗與同伴共同演奏的興趣。

　　【活動準備】

　　1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲頭飾。

　　2.節奏卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。

　　3.圖譜，音樂錄音。

　　【活動過程】

　　一、創設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發參與活動的興趣。

　　1.森林里要舉行昆蟲音樂會，你們準備好了嗎？我們先來排練一下。

　　2.教師逐一出示昆蟲圖片和節奏卡，請幼兒按照節奏學說蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。

　　二、出示兩種節奏型，學習兩聲部合奏。

　　1.創設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

　　教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的'節奏，一起演唱，不受同伴的干擾。

　　蜜蜂：x x x x| x - - -蛐蛐：xx x xx| x - - -

　　2.幼兒分角色按照節奏徒手進行演奏練習。蜜蜂：x x x x| x - - -

　　蛐蛐：xx x xx| x - - -

　　蟈蟈：x.x x.x|xx - - -

　　引導幼兒隨著音樂看節奏卡片進行拍打節奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動作表示不同的節奏型。

　　3.結合打擊樂器進行合奏練習

　　幼兒分成三組，第一次兩種樂器練習合奏，第二次三種樂器同時合作拍出不同的節奏型。

　　三、昆蟲音樂會。

　　1.幼兒扮演的昆蟲選擇相應的樂器。

　　蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。

　　2.結合手勢動作隨音樂看圖譜進行演奏。

　　3.交換樂器，聽音樂看指揮進行演奏。

　　引導幼兒相互交換角色，變換節奏型和樂器，學習聽音樂看指揮進行演奏。

　　4.隨著音樂錄音，配上樂器將歌曲完整表演，邀請個別能力較強的幼兒擔當小指揮。

　　中班打擊樂的教學設計 8

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒對音樂活動產生興趣。

　　2、利用2/4拍的音樂用肢體動作和鄉土器械進行表達表現。

　　活動準備：

　　1、若干音樂鄉土器材如：串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。

　　2、熟悉《新年好》這首音樂旋律以及《新年好》大節奏圖。

　　3、會響的音樂請帖若干、節奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各種樂器的簡單小圖片。

　　活動過程：

　　一、節奏《我的身體會動》

　　老師：我們的身體很靈活，讓我們來介紹一下。

　　引導幼兒根據音樂用節奏語言表達。（我的`脖子轉轉、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小腳跺跺……）

　　二、用肢體動作進行節奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節奏，使其節奏合拍到位）

　　師：要過新年了，我們一起去參加新年聯歡會，好不好！

　　探索節奏請帖的秘密。

　　看請帖：新年聯歡會發了一張請帖，特別有趣，是一種節奏請帖，只要小朋友拍對了節奏請帖，請帖就會發出美妙的節奏音樂，我們就可以去參加新年聯歡會了。

　　引導幼兒發現節奏請帖上的秘密，并用小手等肢體來拍打2/4拍節奏。

　　三、用鄉土器械進行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進行大膽表達表現，萌發幼兒對音樂的興趣。）

　　1、選擇一種器械進行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道我們要參加新年聯歡會，他們特意為我們送來了許多農村特有的音樂器具寶寶，你們猜猜這是為什么？

　　教師依次出示介紹鄉土音樂器具，并示范演奏。

　　2、請若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂器具，讓幼兒們初步熟悉各種音樂器具的演奏。

　　3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|節奏卡，讓幼兒自由選擇各種民間音樂器具敲打。

　　4、出示《新年好》大節奏圖，幼兒集體演奏。

　　四、敲敲打打真快樂

　　放《新年好》音樂，幼兒用各種民間音樂器具集體演奏，體驗敲敲打打的快樂。

　　中班打擊樂的教學設計 9

　　活動目標：

　　1.理解歌曲所表現的內容，感受歌曲中勞動號子歡快、有力的旋律、節奏及風格風格。

　　2.引導幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現勞動者積極的情緒情感。

　　3.初步認識圖譜，學習看指揮用自然的聲音進行演唱，并能表現“嗬嘿”的.氣勢。

　　4.喜歡參與活動，體驗歌唱活動的樂趣。

　　重點難點：

　　認識圖譜并能看指揮進行演唱，并能表現“嗬嘿”的氣勢。

　　活動準備：

　　1.節奏圖譜

　　2.音樂《加油干》。

　　3.場地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放。

　　4.自制沙球，響板，雙響筒各六個

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂

　　今天老師給小朋友帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽。

　　這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）

　　1.師：對了加油干是一首勞動時加油的歌曲，每當聽到這首歌曲，農民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。

　　2.教師范唱。（無音樂伴奏）

　　你們也想為農民伯伯加油嗎？我們一起來唱一唱。你們聽老師勞動的`時候，嘴巴里會發出什么聲音？（引出“嗬嗨”）

　　3.師：現在你們來勞動，老師為你們唱加油歌�。◣熡R練唱）

　　幼兒跟著老師演唱。再次提問：你覺得在唱這首歌時，哪些地方要用點力，那 “嗬嗨”可以用什么動作來表示？（雙手握拳）我們一起來唱一唱。

　　我們再來唱一遍這一次聽好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時小朋友一起唱。記得要加上動作。

　　二、出示圖譜

　　出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來看一看，圖譜上有什么？（愛心，蘋果，香蕉，橘子）這里有一個愛心表示拍一次手，這里有一個大愛心和小愛心你知道是怎么拍手的？大愛心表示拍手慢一點，小愛心表示拍手快一點，我們一起來試一試，拍到蘋果出我們要拍腿拍快一點而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。

　　1.看圖譜做動作

　　2.幼兒嘗試用自己的身體表現動作。

　　3.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。