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大班音樂游戲教學設(shè)計《咔嚓咔嚓》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂游戲教學設(shè)計《咔嚓咔嚓》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂游戲教學設(shè)計《咔嚓咔嚓》 1
活動目標：
1、 參與游戲，探索用各種肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、 通過觀察，學習有節(jié)奏地跟隨音樂玩“秋游拍照“、”石頭剪刀布“游戲。
3、 體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、 ppt課件（配套音樂、秋游照片）
活動過程：
1、 欣賞第一段音樂
（1）師：小朋友們看，白板上展示的是什么？（秋游照片）
這是前段時間我們秋游遠足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時是不停晃動的還是定格不動的？（停住，保持不動）。是定格不動的，用照相機把我們美麗的瞬間記錄下來。
今天老師把你們秋游時拍的照片藏在了一段音樂里，仔細聽，這段音樂的什么地方藏了照片？（引導幼兒感受音樂停頓處）。
（2）聽第一段音樂出示照片，感受音樂停頓處的節(jié)奏。
師:你聽出來這段音樂里什么地方藏了拍的照片？讓我們再仔細聽一次。（6個停頓處分別出示6張照片）。
（3）再次聽音樂擺造型。
師：剛才我們欣賞的是秋游時的照片，今天的活動老師也要給你們拍照留念，在這段音樂藏照片的地方我會舉起相機咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰每次擺的poss最棒哦！誰擺的好我就給誰拍！（聽音樂）
師：好，定住不動，讓我們看看你擺的什么poss。你擺的是什么動作？（小鳥在飛，翅膀再張開一點就更好了）。你們的造型擺的真不錯，讓我們來拍張大合照。
（3）游戲：秋游拍照
師：現(xiàn)在我們要再次遠足，讓我們大家跟著小排頭走起來，記得路上我會跟著音樂給你們拍照片哦。（重點表現(xiàn)拍照是在音樂停頓處，擺造型。教師拿相機進入游戲拍6次）。
2、 欣賞第二段音樂
（1） 師：終于到公園了，快，找到椅子坐下來休息休息。看，公園里的小朋友都在玩什么呢？（出示秋游圖片）有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點心，這里有群小朋友他們在玩什么？（出示石頭剪刀布圖片）
師：他們正在玩石頭剪刀布游戲，你們會玩嗎？
（2） 師幼互動玩“石頭剪刀布”游戲。
師：那現(xiàn)在伸出你們的右手，和陳老師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。石頭剪刀布。”。你們玩的真棒！我們剛才是聽到口令里哪個字一起出拳的？（布）
（3）聽音樂師幼互動玩“石頭剪刀布”游戲。
師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了， 要聽著音樂來和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽應(yīng)該在音樂的什么地方出拳？右手準備！（聽音樂玩游戲）
（4）小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”游戲。
師：是音樂的哪句歌詞出拳？那這次讓我們聽著音樂里的'口令來和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦。（教師下位參與游戲）
（5）幼兒分組進行游戲比賽。
師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂的口令同時出拳。你們這些人當中誰猜石頭剪刀布最厲害？你們都覺得自己最厲害，那我們來比一比。怎么比？聽好比賽規(guī)則。
你們一共20個小朋友，現(xiàn)在我把你們分成兩隊，每隊10個小朋友。這邊的小朋友是1隊，那邊的小朋友是2隊，1隊的小朋友請站在紅線上，2隊的小朋友請站在黑線上，現(xiàn)在找到你對面的那個小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍印Ｗ詈笳l離中心線越近，就說明他贏得次數(shù)越多，他就是小冠軍了！仔細聽音樂，準備比賽。
3、 聽完整音樂做游戲。
師：我們來看看誰離中心線最近？恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們再次遠足去嗎？那請你做小排頭，帶著我們大家再次出發(fā)，記得路上我會給大家拍照片哦。
4、欣賞活動中拍的照片。
師：今天你們在遠足的路上拍了哪些照片呢？
5、結(jié)束活動
師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開心嗎？（開心）。老師會把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家?guī)е职謰寢屢黄鹜孢@個游戲吧。
大班音樂游戲教學設(shè)計《咔嚓咔嚓》 2
一、教材分析：
這個教學活動內(nèi)容的選擇來自于繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》，第一次閱讀時，那有趣詼諧的故事情節(jié)便深深地吸引了幼兒，故事中的主人公喬波奇設(shè)計的各種各樣造型獨特，富有創(chuàng)意的胡子造型讓幼兒十分著迷，而他的徒弟小熊設(shè)計的充滿童趣，幽默可愛的胡子更是讓幼兒對于剪胡子這個既熟悉又陌生的活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、說活動目標：
繪本是一門敘事的藝術(shù)，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系，美好的圖像和文字共同講述著故事，文字與圖畫共同擔當著故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，一本好的繪本，圖畫就可以講故事，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出大意。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展特點，我充分挖掘繪本的情趣點、情感點，緊隨課程游戲化的精神，讓幼兒自由自主的創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作，充滿著快樂的氣氛。
1.根據(jù)繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內(nèi)容和樂譜提供的線索，理解音樂ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。
2.探索用各種創(chuàng)造性的身體動作合拍地表現(xiàn)剪胡子以及各種情緒體驗的動作。
3.感受創(chuàng)造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。
三、說活動準備：
恰當貼切的音樂會成為整個課堂的點睛之筆，很多時候，有了音樂的課堂會煥發(fā)心領(lǐng)神會的熠彩。因為音樂與故事是相通的，很多時候，音樂可以更加精確地幫助幼兒把握故事，能給幼兒更貼切的感悟，能增加課堂的情趣和情感。同時，音樂的選擇和運用，也能體現(xiàn)老師對繪本的理解和解讀。
整個活動中《單簧管波爾卡》這樣一首輕松活潑、情緒會寫、旋律流暢的樂曲貫穿始終，使音樂ABA的結(jié)構(gòu)巧妙的與故事內(nèi)容有效融合，通過與同伴合作游戲，讓幼兒創(chuàng)造性的表演剪胡子的各種動作，并體驗小熊緊張、害怕的情緒。
四、說重點、難點
活動中，教師根據(jù)幼兒的實際水平，挖掘活動中可以創(chuàng)造的點，并把難點進行有效分散，在欣賞音樂的環(huán)節(jié)中，利用圖譜中形象的波浪線，讓幼兒創(chuàng)造表演各種小熊緊張、害怕地剪胡子動作，利用各種表情圖引導幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)各種情緒體驗的動作。在欣賞了老師的示范表演后，開闊了孩子的思維，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、已有的動作、節(jié)奏經(jīng)驗，進行盡情創(chuàng)造，給每個孩子提供創(chuàng)造的空間，讓他們體驗到創(chuàng)造的樂趣。
五、說活動過程：
1.繪本導入，激發(fā)興趣
通過繪本封面的回憶以及喬波奇的胡子造型單，進而讓孩子們介紹自己設(shè)計的胡子造型，一下子激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。
2.回憶故事，感受音樂
利用生動有趣故事和直觀形象的圖譜，幫助幼兒輕松地感受、理解音樂的結(jié)構(gòu)和形象，營造了輕松、歡快的課堂氛圍，孩子們始終沉浸其中，體驗感受帶來的成功和快樂。
3.完整欣賞，合作表演
教師與幼兒的合作表演，引領(lǐng)孩子積極地模仿、探索、表現(xiàn)。幼兒與幼兒間的合作表演，將活動推向高潮，使幼兒在充分感受體驗音樂的同時，享受合作帶來的快樂和美好的.情感體驗。
本次音樂活動，孩子的表演貫穿始終，從一開始看著課件中的節(jié)奏型進行簡單的節(jié)奏表演，到欣賞音樂后完整地看著圖譜、跟隨教師一起表演，再到后面的創(chuàng)造表演、合作表演、秀胡子表演，孩子們一遍又一遍，不厭其煩，全神貫注，這是活動過程的體驗，更是快樂情感的體驗。
4.胡子秀，結(jié)束活動
在合作表演后，孩子們帶著自己的胡子進行胡子秀，進一步增強了他們表演的自信心。
五、說教學方法：
本次活動中，我主要運用了以下幾種教學方法：
引導觀察法：通過觀察、學習喬波奇的各種剪胡子動作，進而自己創(chuàng)造瀟灑的動作；
啟發(fā)提問法：運用了多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，啟發(fā)幼兒觀察、思維，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽表達自己的見解。
多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，更加生動形象地展現(xiàn)繪本，利于集體活動的觀察和討論。
情境體驗法：創(chuàng)設(shè)適宜的情境，更好從情感上進行渲染，引導幼兒感知體驗，營造情感氛圍，在角色體驗中，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。
音樂渲染法：運用與繪本的意境相符的音樂，增強了繪本的感染力，增進了孩子的體驗和感受。
大班音樂游戲教學設(shè)計《咔嚓咔嚓》 3
活動目標：
1、欣賞胡子的奇特造型，感受繪本的夸張和趣味，享受師幼共讀的情趣。
2、根據(jù)畫面大膽想像講述，初步理解故事內(nèi)容。
活動準備：
1、每人一本繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》。
2、PPT演示文稿、電子書等。
3、各種造型的胡子PPT演示文稿。
活動過程：
一、欣賞趣讀，引出課題。
欣賞各種造型奇特的胡子PPT演示文稿，說說各種胡子的名稱，引出繪本：
《咔嚓咔嚓剪胡子》及故事主人公：喬波奇。
二、觀察研讀，理解講述。
1、看PPT（P1~~P7）老師略講故事內(nèi)容。
2、觀察講述喬波奇為不同客人剪胡子的過程，引導幼兒自主講述。
“今天，店里來了一位戴著禮帽的紳士，他們說些什么？做了什么？”（引導幼兒講講喬波奇剪胡子的動作、神態(tài)及剪胡子象聲詞。）
“胡子剪好了，客人感覺怎么樣？”
“又來了一位從沒見過的客人，誰來講講他們之間發(fā)生的事？”（請兩至三位幼兒完整講述喬波奇為客人剪胡子的經(jīng)過。）
教師簡單小結(jié)，以故事語言引出后面的`故事。
3、觀察徒弟學剪胡子的畫面，說說、演演角色對話。
“這個徒弟很努力地學，但是……怎么了？”
“客人心情怎樣？”（扮演）
“我們一起來學一學他們的表情、對話。”
“小徒弟又有什么反應(yīng)呢？他的心情是怎樣的？”
“如果你是師傅喬波奇，你會怎么說？”（集體學講師傅的話。）
三、自主閱讀，問答互動。
1、設(shè)疑引導自主閱讀，理解后半段故事內(nèi)容。
“喬波奇是怎么找到喬波奇剪胡子店2號店的？”
“找到喬波奇剪胡子店2號店后喬波奇又做了什么？”
2、幼兒看【繪本閱讀到最后。】
四、集體閱讀，享受情趣。
教師利用電子書帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
五、結(jié)束活動。
“這本書真是太有趣了，我們回去再來細細品味吧！”
大班音樂游戲教學設(shè)計《咔嚓咔嚓》 4
活動目標：
1. 進一步感知各種水果的外部特征。
2. 探究水果切面的不同造型，能正確匹配水果和相應(yīng)的切面。
3. 欣賞并喜愛水果里各種漂亮的圖案。
活動重點：
感知不同水果的外部特征和切面造型。
活動難點：
能正確匹配水果和相應(yīng)的切面。
活動準備：
1. 蘋果、梨、楊桃等常見水果。
2. 蘋果、梨、橘子、草莓、西瓜、獼猴桃、楊桃等水果的實物圖片及它們的切面圖片；各種水果的“家”圖片一份。
3. 游戲背景音樂一段。
活動過程：
一、感知各種水果的外部特征
1. 猜謎語
師：彎彎的月亮像小船，小小的船兒兩頭尖。猜猜這是什么水果？（香蕉）
師：香蕉是什么樣的？（引導幼兒從外形、顏色上描述）
2. 找水果
師：今天，還有很多水果寶寶來和我們做游戲呢。它們就躲在我們的周圍，
請小朋友找一找，把它們請出來。找的時候不推也不擠，不爭也不搶，這樣的孩子水果寶寶才喜歡。
3. 認識水果的外部特征。
師：你找到了什么水果？是什么樣的？（請個別幼兒回答，其他幼兒補充）
二、探究水果的切面
1. 教師出示草莓切面圖
師：小朋友們認識了這么多水果，幫我看一看，這是什么水果？
師：草莓什么時候是這樣的？（切開來）
教師切草莓驗證，邊切邊說“咔嚓、咔嚓，紅紅的草莓切開來……漂亮的愛心露出來。
2. 教師出示水果實物圖，再逐個展示切面。
師：你們想不想知道其他水果切開來是什么樣子的？
教師用形象的比喻總結(jié)，如“咔嚓、咔嚓，黃黃的.橙子切開來……圓圓的輪子轉(zhuǎn)起來。”“咔嚓、咔嚓，圓鼓鼓的楊桃切開來……可愛的星星閃出來。”
三、游戲：水果寶寶抱一抱
1. 介紹游戲玩法：小朋友選一種自己喜歡的水果，把圖片后面的雙面膠剝掉，貼在自己的胸口。音樂響起來了，水果寶寶們跳起歡快的舞蹈，尋找和自己相同的水果，當音樂停下時，相同水果的寶寶就抱在一起。
2.在音樂聲中，幼兒游戲。也可交換圖片進行多次游戲。每次結(jié)束，教師和幼兒共同檢查。
四、游戲：送水果寶寶回家
師：（出示水果的家）水果寶寶玩累了，要回家休息了，請小朋友們把它送回家吧。這是香蕉的家，這是蘋果的家……
集體檢查是否都送對了，跟水果寶寶再見，結(jié)束活動。
咔嚓、咔嚓
咔嚓、咔嚓，黃黃的橙子切開來……
圓圓的輪子轉(zhuǎn)起來。
咔嚓、咔嚓，笨笨的木瓜切開來……
黑黑的“珍珠”擠一塊。
咔嚓、咔嚓，紅紅的石榴切開來……
紅紅的“寶石”亮出來。
咔嚓、咔嚓，圓鼓鼓的楊桃切開來……
可愛的星星閃出來。
咔嚓、咔嚓，水靈靈的桃子切開來……
好看的愛心露出來。
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