坐井觀天教學設計

時間：2021-06-11 18:25:09 教學設計我要投稿

關于坐井觀天教學設計

　　一、素質教育目標

關于坐井觀天教學設計

　　（一）知識教學點：

　　1．學會觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信這九個生字，能讀準字音，認清字形，理解由這些字組成的新詞。

　　2．著重理解坐井觀天，大話，無邊無際這三個詞語的意思。懂得坐井觀天比喻什么。

　　3．理解青蛙和小鳥對話的語句，分角色，有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓練點：

　　1．通過圖片介紹及讀文，體會青蛙和小鳥對話的內容，訓練說話能力。

　　2．通過生字的.學習，培養(yǎng)學生識字，寫字的自學能力。

　　3．在理解文意的基礎上，訓練學生分角色，有感情朗讀課文。

　　（三）德育滲透點：

　　使學生通過學文，體會到像青蛙那樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。

　　（四）創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)：

　　在教學中，通過使用覆蓋片和抽拉片等電教手段，加強課文內容的理解。給學生戴上頭飾，邊朗讀邊表演，體會青蛙和小鳥不同的感情和語氣。

　　二、重點、難點、疑點及解決方法

　　（一）重點：

　　1．掌握生字的寫法。

　　2．根據(jù)課后問題，理解課文，想想青蛙和小鳥誰說的對。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）難點：理解坐井觀天的意思。

　　（三）疑點：讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

　　（四）解決方法：反復讀議，結合圖片、錄像等教學媒體，了解課文內容，教師輔助提問，加強讀的訓練，自讀，分角色讀。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、學生活動設計

　　1．學生分小組自學生字，通過朗讀熟悉課文。

　　2．在識字基礎上，練習組詞，理解詞義。

　　3．讀、講、議相結合。深入理解課文內容，體會對話。

　　4．戴頭飾、分角色朗讀課文。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　（一）初讀課文，理解坐井觀天。

　　1．板書課題：坐井觀天。

　　2．出示投影片：講解觀的意思，看。

　　3．解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4．教師范讀，學生思考：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？

　　（二）學生借助拼音讀課文。

　　要求：讀準生字的音。

　　（三）指導學生再讀課文。

　　1．邊讀邊標出序號。

　　2．指名學生分自然段朗讀。

　　（四）教學生字。

　　1．出示注音卡片：觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信。

　　2．想想：每個字是怎么記住的？哪些字容易寫錯？

　　3．讀準字音，讀準生詞。

　　4．齊讀課文，要求讀得流利。

　　第二課時

　　（一）引入課題：

　　1．回憶解題：同學們回憶一下，坐井觀天是什么意思？

　　2．出示投影片，說說課文講的是誰和誰之間對話的故事？

　　（二）講讀課文：

　　1．學習第一自然段，看著投影，說說青蛙和小鳥各自在什么位置。板書：井沿、井底。

　　2．講讀第二、三自然段。

　　（1）青蛙向小鳥提出了什么問題？

　　（2）小鳥是怎么回答的？

　　（3）通過它們的對話你懂了什么？

　　（4）理解一百多里。

　　（5）指導分角色朗讀。

　　3．講讀第四、五自然段。

　　（1）說大話是什么意思？

　　（2）小鳥是說大話嗎？你怎么理解？

　　（3）小鳥是怎么回答青蛙的？

　　（4）無邊無際是什么意思？用來形容什么？

　　（5）你能試著用上無邊無際說一句話嗎？

　　（6）指導分角色朗讀。

　　4．講讀第六、七自然段。

　　（1）自己讀讀，想：青蛙為什么認為天不過井口那么大？

　　（2）指導讀我不會弄錯的。

　　（3）小鳥為什么笑了？又為什么叫青蛙跳出井口來看一看？

　　（4）指導朗讀。

　　5．小結。

　　（三）指導生字書寫。

　　（四）課堂練習：

　　1．指導分角色朗讀。

　　2．填空：

　　青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（

　　）。

　　（五）布置作業(yè)：

　　1．說說課文講的是什么事？你懂得了什么？

　　2．練習生字書寫。

　　六、板書設計

　　板書

　　坐井觀天

　　看

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