公開課《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

時間：2021-06-13 10:15:04 教學設計我要投稿

公開課《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

　　【教具準備】

公開課《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

　　1、一張雷鋒的照片。

　　2、《學習雷鋒好典范》的歌曲錄音。

　　3、同學所辦《向雷鋒叔叔學習》小報一張。

　　【教學目標】

　　1、會認鋒、叔等12個生字，會寫泥、濘等12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、主動了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學習。

　　【重點難點】

　　理解泥濘晶瑩等詞語。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　談話引入

　　(4分鐘)

　　1、小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎?你們了解雷鋒叔叔嗎?

　　2、讀一讀第6課后面的俺知道吧，讀了你會知道得更多。

　　3、同學們，你們知道嗎?雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著俺們，老師就是唱著《學習雷鋒好典范》的歌長大的。

　　4、唱《學習雷鋒好典范》第一段。 1、⑴ 雷鋒叔叔是一個解放軍戰士。

　　⑵ 雷鋒叔叔做了很多好事。

　　⑶ 俺讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學習很刻苦，不怕困難，發揚釘子精神

　　2、讀第26頁俺知道。

　　3、老師，你也唱給俺們聽聽吧。

　　4、專心聽。

　　初讀識字

　　(4分鐘)

　　1、今天，就讓俺們一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓俺們一起來向雷鋒叔叔學習。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎?

　　2、大家自由朗讀這首詩吧。

　　3、雷鋒叔叔最愛協助他人，俺們的同學也愛協助他人，俺看到同學們在互相協助學習生字，學得真不錯，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學們掌握得怎樣。 1、能!

　　⑴ 俺提前預習了生字。

　　⑵ 俺要像雷鋒叔叔那樣不怕困難

　　2、自由組合讀。互助學習生字。

　　3、開火車讀生字。

　　朗讀感悟

　　(12分鐘)

　　1、老師在備課的時候忍不住一遍又一遍地朗讀，俺感覺在這首詩的朗讀中，俺又找到了雷鋒叔叔。同學們，俺們一起來讀吧。

　　2、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　3、俺們再自身把這首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后俺們就會明白了。

　　4、誰想好了就請先說說。

　　5、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關愛，呼喚熱心助人的精神。就讓俺們再次沿著長長的小溪、順著彎彎的小路去觸摸雷鋒昨天的'足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出俺們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心吧。(教師激情引讀：每段第一句。)

　　6、那下節課請大家把自身找到的一起交流交流。 1、齊讀。

　　2、⑴ 俺知道雷鋒叔叔曾經做過許多好事，比方，他冒雨送過迷路的小朋友回家。

　　⑵ 雷鋒叔叔已經犧牲了，可是詩的最后卻說終于找到了，這是為什么呢?

　　⑶ 是啊，最后一句話是什么意思呢?

　　3、自由讀，邊讀邊考慮。

　　4、⑴ 俺想，最后一句話的意思是說現在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人;

　　⑵ 其實是說哪里需要獻出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的人。

　　⑶ 這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號召俺們都來爭當小雷鋒。

　　5、教師引讀，同學跟讀。

　　6、俺們也去找一找身邊的雷鋒吧!

　　第二課時

　　交流背誦

　　(5分鐘)

　　1、同學們，你們找到身邊的雷鋒了嗎?

　　2、那俺們就一塊交流交流吧。

　　3、俺們身邊的活雷鋒真多呀，現在俺們也來學習雷鋒，互相協助練習背誦，好嗎?

　　4、你想不想試試看!記不下來的同學看書讀一讀也可以。 1、找到了。

　　2、交流：

　　⑴ 俺的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫俺洗了。

　　⑵ 俺們班春游的時候揚揚家里沒錢交費，俺們就用自身的零花錢幫揚揚交費，讓揚揚高高興興地和同學們一塊兒去春游

　　同桌練習背誦。

　　同學試背誦。

　　積累運用

　　(5分鐘)

　　1、同學們，這首詩里有許多很美的詞語，俺勾畫出了兩個長長的小溪晶瑩的露珠，你能照這個樣子再勾畫幾個嗎?

　　2、請大家翻到26頁讀讀記記。 1、蒙蒙的細雨彎彎的小路溫暖的春風

　　2、⑴ 俺發現這些詞語就是俺們勾畫出的詞語。俺們來讀一讀吧!(齊讀)

　　⑵ 俺還能用這些詞語說話呢!俺們在溫暖的春風里做游戲。

　　⑶ 俺還能說這種樣子的詞語呢大大的蘋果。

　　⑷ 俺也會鮮艷的紅領巾。

　　⑸ 俺能把這些詞語讀得很美(個人美讀)

　　⑹ 俺們一起來美美地讀吧!

　　識字寫字

　　(7分鐘)

　　1、俺們來復習一下這一課的生字，老師讀五個字，請你把這五個字找出來擺好。曾經的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓。

　　2、老師有六個句子發給大家，請你把你的句子讀給大家聽。

　　3、同學們能認讀生字了，這一課還要求寫十個字一個詞，請同學們看看這些字詞，跟你的學習伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。

　　4、誰先來說說。

　　5、走之底確實不好寫漂亮，俺們一起來寫這三個字吧。(范寫邁、迷、跡)同學們，每個字寫兩遍。 1、擺字卡。

　　2、一個個舉句子到胸前教大家讀：

　　⑴ 俺們要向雷鋒叔叔學習。

　　⑵ 在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。

　　⑶ 雷鋒叔叔曾經做過很多好事，協助過很多需要協助的人。

　　⑷ 清晨，俺在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。

　　⑸ 老師的話說到了俺的心窩里。

　　⑹ 讓俺們邁開大步走吧。

　　3、三三兩兩討論。

　　4、⑴ 俺們倆先說吧。第一排全是上下結構的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個點要勻稱。

　　⑵ 俺想提醒大家，寫詞一定要連寫。

　　⑶ 俺們說說三個帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個平捺，要寫出捺腳來才好看。

　　擴展延伸

　　(3分鐘)

　　出示展示臺：

　　1、《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學完了，同學們有什么要展示的嗎?

　　2、來，老師來當指揮。

　　⑴ 俺會講雷鋒叔叔的故事。

　　⑵ 俺們制作了一期向雷鋒叔叔學習的小報。

　　⑶ 俺們學會了學習雷鋒好典范的歌，俺們帶這大家一起唱吧!

　　2、音樂聲起，齊唱。

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