《再塑生命》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了兩位偉大的女性——海倫凱勒、安妮莎莉文，并且了解了她們的感人事跡。這節(jié)課我們?cè)僮x課文，讓我們一起走進(jìn)她們的生活，去探索她們的內(nèi)心世界。
二、分析
我們已經(jīng)理清了文章的結(jié)構(gòu)，知道了文章有兩條線索：一是莎莉文老師的教育；一是海倫凱勒的學(xué)習(xí)。那么這節(jié)課的重點(diǎn)，我們要解決：莎莉文老師用了哪些高超的教學(xué)藝術(shù)來教育這個(gè)特殊的殘疾兒童海倫凱勒的？海倫在老師的引導(dǎo)下又是怎樣一步一步地從黑暗走向光明，從地獄走向天堂的呢？
下面我們先看看上節(jié)課我給大家留下的討論題。請(qǐng)大家分組討論。[教師組織學(xué)生分組討論，分配問題]
（幻燈片顯示）
1．莎莉文老師用什么樣的方式教我識(shí)字？哪些詞語(yǔ)反映出我學(xué)會(huì)拼寫單詞的過程和心情？
（教師指導(dǎo)學(xué)生看課文的§6—§7，劃出寫莎莉文老師和海倫凱勒的句子，逐句分析并板書）
2．當(dāng)我“杯”“水”不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)水的？當(dāng)時(shí)我的感受如何？（指導(dǎo)學(xué)生看課文的§8—§13，明確：帶我到井房讓我親身感受水，我的感受從書中劃出關(guān)鍵詞并板書）
3．莎莉文老師把對(duì)我的`啟蒙同大自然聯(lián)系起來，請(qǐng)概述這件事，從此我對(duì)大自然有了什么新的感受？[指導(dǎo)學(xué)生看課文的§14—§21，明確：莎莉文老師帶我走進(jìn)大自然，我自己感受到了自然的真實(shí)面目，它有美好，也有殘酷。板書]
這一部分寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。說說為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？
[明確：心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。]
4．在第三段中找出作者在掌握語(yǔ)言的過程中有哪些感受？[明確：艱辛而美妙]文中有幾處探討“什么是愛”的句子，找出來并說出它們的含義。[明確：§27和§38，愛是發(fā)自內(nèi)心的，愛摸不著，但卻能感受到她帶來的甜蜜。]
再塑生命
莎莉文老師敬愛與感激海倫凱勒
游戲中教單詞興趣、模仿拼寫、自豪
井房中讓我感受水恍然大悟、理解奧秘、喚醒靈魂、啟發(fā)新思想
帶我走進(jìn)大自然感到自然美好和殘酷
引導(dǎo)我懂得“愛”艱辛、感覺到愛在穿梭
總結(jié)，通過大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)莎莉文老師熱愛海倫，并用高超的教育藝術(shù)把海倫一步一步從黑暗沉寂的世界里解救出來。小海倫也是一個(gè)好學(xué)、聰穎、敏銳、堅(jiān)強(qiáng)的兒童，她克服自身的困難，不畏艱辛地學(xué)習(xí)，最終告別了黑暗，獲得了心靈的光明。
三、下面還有兩道附加的討論題（幻燈片顯示）
1．文題“再塑生命”有什么豐富含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
[提示：誰(shuí)再塑了誰(shuí)生命]
明確：“再塑生命”從字面上來理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思，在本文中，再塑生命指：
（1）在莎莉文老師的教育下，我的靈魂被喚醒再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”
（2）莎莉文老師讓我回到自然，感悟自然。
（3）莎莉文老師還教我懂得了“什么是愛”。
海倫凱勒用此為題為了表達(dá)對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
2．學(xué)了這篇課文后，你的感受是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)劇?/p>
[同學(xué)們可以各抒己見，可以從莎莉文老師的角度考慮，也可以從海倫凱勒的角度考慮。]
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課，我們進(jìn)一步研析課文，深入作者的內(nèi)心世界，莎莉文老師的奉獻(xiàn)精神和作者不怕困難，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；我們更應(yīng)該珍惜生命，用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，用心去愛這個(gè)美好的世界。
五、作業(yè)。
1．推薦閱讀《假如給我三天光明》
2．把自己的感受寫成500字的讀后感。
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