第二課 “貞觀之治”教學設計

時間：2021-06-13 17:10:05 教學設計我要投稿

第二課 “貞觀之治”教學設計

　　【教學目標】

第二課 “貞觀之治”教學設計

　　通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。

　　通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

　　通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的`繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發展所起的一定推動作用。

　　【教材分析】

　　本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。

　　本課的重點是“貞觀之治”。唐朝是我國歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會的發展，符合歷史發展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現。貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎。

　　本課的難點是：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當的評價。對于初中學，他們評價一個人物，往往會帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導，使學生能夠掌握評價歷史人物的基本方法，即遵循實事求是的原則，看他對歷史發展，尤其是經濟發展所起的作用。

　　【教學過程】

　　導入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統治，激化了社會各種矛盾，導致農民起義的爆發。在農民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

　　一、唐朝的建立（略講）

　　隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。

　　時間：618年開國皇帝：唐高祖李淵都城：長安

　　出示《唐朝疆域圖》，強調唐朝長安城的位置。

　　二、貞觀之治

　　出示材料：

　　［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要·教戒太子諸王》

　　學生討論這段話的含義及從中可以得到的結論：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻（認識到人民群眾的力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據這一思想而制定的。

　　從政治、經濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。）

　　1、注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量；

　　2、注重發展生產，減輕人民負擔；

　　3、崇尚節儉；

　　4、任用賢才、虛心納諫。

　　唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。

　　三、女皇帝武則天

　　武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。（強調）

　　展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經歷。

　　重點介紹武則天的統治，主要體現在兩方面：一是重視發展農業生產，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀。”

　　討論：談談對唐太宗和武則天統治的看法。

　　小結：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統治應給予肯定。

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