《假如給我三天光明》優(yōu)秀教學設計
教學目標 ：
（1）品析本文豐富細膩的心理描寫。
（2）結合文章內容，訓練學生聯(lián)想、想象能力。
（3）學習作者的精神，豐富個人對生活的認識。
教學過程 ：
第一課時
教學要點：
（1）朗讀課文，初步體會海倫·凱勒的精神世界。
（2）品析文章的心理描寫。
一、導入 ：
（1）朗讀《我生活的故事》中的認識“水”的片斷。
（2）從正常人的角度體會殘疾人的感受而談。
二、默讀課文
默讀要求：
（1）海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細，哪些內容是她體會到了，而你卻未體會到的呢？
（2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？
三、淺析課文：
（1）深入體會作者的敘寫，跟隨其進入五彩絢麗的精神世界。（引導學生捕捉文章的`思想內涵）
（2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……
四、作業(yè) ：
（1）找出一句話，其內容觸動了你，說說何以觸動了人你？
（2）課外閱讀：讀《語文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》
第二課時
教學要點：
（1）自學展開聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。
（2）閱讀思路規(guī)范訓練，引導學生說話要有序。（表達訓練）
一、導入 ：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對你觸動最大的一句話，并談談自己的感受。現在，就請大家來談一談。
二、交流：
（1）教師示范：
第85頁第一段第1、2句話觸動了我。
我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來仔細觀察它們。我也應該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。
（2）學生交流（教師依學生情況而隨時調整）
（3）小結：
結合學生交流內容，總結板書，請學生再體會本文作者珍愛生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。
三、聯(lián)想、想象訓練：
（1）要求：
這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個機會來訴說，你最渴望的是什么呢？請你來談談你的假如……
（2）學生展開聯(lián)想、想象，擴展思維，暢談自己的愿望。
（3）小結：
結合學生內容小結。引導學生無論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。
四、作業(yè) ：在作業(yè) 本上，依要求寫出你與同學交流的內容。
【《假如給我三天光明》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
假如給我三天光明優(yōu)秀教學設計08-18
《假如給我三天光明》的教學設計06-16
《假如給我三天光明》的教學設計05-17
假如給我三天光明的教學設計11-02
假如給我三天光明教學設計06-16
《假如給我三天光明》的教學設計模板05-18
假如給我三天光明教學設計05-01
假如給我光明作文04-07
《假如給我三天光明》練習 教案教學設計12-06