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語文教案《ie üe er》教學設計
教學要求：
1、學會復韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。
教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。
能區分韻母和音節。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：12、ie üe er
n—üe→nüe j—üe→( jue )
l—üe→lüe q—üe→( que )
x—üe→( xue )
bù xié pí xuē
作業設計、安排：
課內：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節。
課外：抄寫音節，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
4、看情境圖，說說圖的內容。
5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。
三、教學復韻母ie和音節ye
1、教學復韻母ie。
(1)ie 的發音。
�、俜蹲x，講述發音要領。
②學生自由練讀，指名試讀。
（2）ie的四聲練習。
①怎樣給ie標調，為什么。
�、谥该氉x，集體讀。
2、教學整體認讀音節ye。
（1）講故事。
�。�2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。
領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。
�。�3）出示ye的四聲。指名認讀。
�。�4）用ye的四聲組詞。
四、教學復韻母üe和整體認讀音節yue。
1、教學復韻母üe。
�。�1）教學復韻母üe的讀音。
根據ie的讀法試讀üe。
（2）教學復韻母üe的`四聲。
指名加聲調，說說理由。
練讀復韻母üe的四聲。
2、教學整體認讀音節yue。
（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。
�。�2）出示yue。領讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。
五、鞏固練習
1、指讀書上的內容。
2、開火車讀ie ye üe yue
六、作業
第二課時
一、復習檢查
1、認讀卡片ie üe ye yue
3、認讀ju qu xu，說說這三個音節的韻母是什么。
二、教學特殊韻母er
1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）
2、告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像。
3、出示：er
老師讀，講解發音方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則。
1、n l與üe相拼。
�。ǎ。┏樽xl 和n，讀準邊音和鼻音。
�。�2）出示：n—üe→nüe
學生自由練拼，指名拼讀。
�。�3）出示：l—üe→lüe
教法同上。
（4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。
�。�2）出示：j—üe→( )
q—üe→( )
x—üe→( )
(3)學生在本子上自由練習填空。
�。�4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節。
�。�5）自由練拼，指名拼讀。
四、鞏固練習
1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。
2、合成音節。
j—üe→( ) q—üe→( )
n—üe→( ) l—üe→( )
五、作業
第三課時
一、復習檢查
1、抽讀韻母卡片：ie üe er
2、抽讀音節卡片：ye yue er
3、說說er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
1、出示：布鞋和皮靴圖。
指名說說圖意。
2、出示：x—ié→xié
說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。
出示bù xié，指名連讀拼音詞。
3、出示：x—üē→xuē
說說音節x后是什么韻母。
練習拼讀。
出示pí xuē，指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學生自由拼讀音節。
3、按要求找音節。
�。�1）找出三拼音節。
�。�2）找出聲母是翹舌音的音節。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小立立怎樣愛學習。
三、作業