幼兒園大班數學《麻房子里的秘密》教學設計
設計意圖：隨著“東陽土特產”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉土特產產生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，我預設了 “剝花生”的活動。
目的：讓幼兒在輕松愉快的.活動氛圍中，發現花生的秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索。花生內花生米的數量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生里花生米數量的不同。并在此基礎上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學習統計，從而學會用記錄統計的方法去解決生活中的實際問題。
活動目標：
1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生米數最多的是幾粒。
2、初步嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。
3、學習在合作中做事。
活動準備：一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車
活動過程：
一、 猜一猜，剝一剝，感知花生內花生米數量的不同。
1、情景談話，梳理經驗。
——你喜歡吃花生嗎？……
——你吃過的花生里有幾顆花生米？
2、猜一猜，剝一剝
——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？
——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數，再剝開驗證。
——你在剝的過程中發現了什么秘密？
小結：花生里花生米的數量不相同。
二、 剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生米數。
1、引發爭論，提出記錄。
——引發爭論：剝出來最多的有幾粒花生米？
——怎樣記錄？
2、幼兒剝一剝、記一記
——幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？
三、嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。
1、觀察記錄單上的數量：你發現了什么秘密？
——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？
2、幼兒示范統計
——重點指導：怎樣才能不漏數？
3、幼兒分組統計
——將統計表粘貼在火車上。
——兩人合作統計。
——幼兒相互比較驗證。
4、觀察統計表，交流自己組幾粒的花生最多。
5、幼兒交流總結。
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