《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
１、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的.“好伙伴”幫忙吧。
�。�、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
�。�、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
４、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
５、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
６、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車讀。
７、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
�、胚@四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
�、浦笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
�、僬J(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�、诮處煼秾�(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
�。�、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
�。�、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
�。础⒛銖倪@篇課文中讀懂了什么？
四、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
【《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
藍(lán)色的樹(shù)葉的教學(xué)設(shè)計(jì)方案05-23
《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)反思07-11
藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
藍(lán)色的樹(shù)葉的教學(xué)設(shè)計(jì)11-12