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《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、運(yùn)用點(diǎn)和線表現(xiàn)自己領(lǐng)略到的微觀世界，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己創(chuàng)作的美麗畫面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用美術(shù)造型要素點(diǎn)與線表現(xiàn)微觀世界。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大鏡、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、今天老師要帶你們到微觀的世界去旅行，讓我們的雙眼飽餐一頓微觀世界的視覺盛宴。出發(fā)之前別忘了帶上三件法寶：（教師板書：線、形、色）教師播放《微觀世界》片段，學(xué)生欣賞，談感受。
2、在小小的昆蟲眼中，我們都是無比巨大的。那我們又要用什么樣的方法來走進(jìn)它們的微觀世界呢，觀察它們呢？
二、觀察體驗(yàn)，探究分析：
（一）、欣賞與比較的幾種方法
1、由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法
（1）、對(duì)于生活在這個(gè)星球上的小螞蟻來說，每一棵小草都是參天大樹，每一滴水珠都是汪洋大海，現(xiàn)在老師要求你們仔細(xì)觀察眼前的這片葉子，并發(fā)揮想象：“如果你是只小螞蟻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論。
（2）、下面我們看一看自己的皮膚，摸一摸有什么感覺？我們?cè)儆檬种械姆糯箸R看一看自己的皮膚，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（3）、觀察海星外在的整體形狀是多角形刺狀。局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。
（4）、觀察放大鏡或顯微鏡下觀察的用由遠(yuǎn)及近的方法觀察的不同物體的圖片。
2、剖面觀察法
世界上的美都需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，下面我們?cè)倏纯催@是用什么方法觀察的？
（1）、 兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的組織結(jié)構(gòu)不同，形成兩種截然同的圖象。
（2）、 螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。
（3）、學(xué)生把自己帶的`物品進(jìn)行剖面處理，能看到什么形狀。
（二）、審美體驗(yàn)，尋找方法：
剛才我們欣賞到的這些微觀世界圖片，其實(shí)都可以用我們的造型要素把它們表現(xiàn)出來。
1、通過線條的粗細(xì)、曲直、疏密的組織能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)；
（欣賞學(xué)生作品）
2、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡可以體現(xiàn)形象的節(jié)奏。
（欣賞學(xué)生作品）
三、學(xué)生創(chuàng)作：
用你手中的放大鏡找一找，看一看，并用點(diǎn)、線、色這三要素把你見到的圍觀世界描繪下來。
也可以描繪剛才我們欣賞的那些圖片。
2、教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合。自由表達(dá)、創(chuàng)新體驗(yàn)。
四、展示評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生作品通過多媒體展開自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
2、通過微觀世界的觀察與描繪你們有什么收獲？
五、小結(jié)：
同學(xué)們運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來組織表現(xiàn)微觀世界，創(chuàng)造出了這么美麗的抽象美術(shù)作品，世界萬物都有它美的一面， 只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索，肯于表現(xiàn)、創(chuàng)造，就能獲得收獲。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片《微觀世界》，了解微觀生物的形態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和對(duì)生命的敬畏之心。
提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解微觀世界中生物的特點(diǎn)和行為。
幫助學(xué)生感受微觀世界的神奇與美麗。
難點(diǎn)
解釋一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象和科學(xué)概念，使學(xué)生易于理解。
引導(dǎo)學(xué)生從影片中領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值。
三、教學(xué)方法
直觀演示法
討論法
引導(dǎo)啟發(fā)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些微觀生物的圖片，如螞蟻、蜜蜂、草履蟲等，引起學(xué)生的`興趣。
提問學(xué)生對(duì)這些微觀生物的了解程度，導(dǎo)入紀(jì)錄片《微觀世界》。
（二）觀看影片（30 分鐘）
播放紀(jì)錄片《微觀世界》，讓學(xué)生全神貫注地觀看。
在關(guān)鍵情節(jié)和畫面處，暫停影片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（三）小組討論（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：
影片中哪些微觀生物給你留下了深刻的印象？為什么？
微觀世界與我們的宏觀世界有什么不同？
從微觀生物的生存方式中，你能體會(huì)到什么？
（四）分享與總結(jié)（10 分鐘）
每個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)微觀世界的神奇和生命的頑強(qiáng)。
（五）拓展與作業(yè)（5 分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生課后通過閱讀書籍、觀看其他相關(guān)紀(jì)錄片等方式，進(jìn)一步了解微觀世界。
要求學(xué)生寫一篇觀后感，表達(dá)自己對(duì)《微觀世界》的感受和思考。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)微觀世界有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不夠高，今后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極思考和發(fā)言。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解微觀世界的概念，學(xué)會(huì)使用放大鏡或顯微鏡觀察微觀物體。
能夠從不同角度觀察、探究事物的微觀構(gòu)造和美感。
掌握用點(diǎn)、線、色彩結(jié)合的方法描繪微觀世界的圖形。
過程與方法：
通過觀察微觀世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致入微的探究精神。
在繪畫中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認(rèn)真態(tài)度，以及對(duì)美的追求和欣賞能力。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀察微觀圖像，用點(diǎn)、線、色彩結(jié)合的方法描繪微觀世界的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)自己觀察到的微觀世界，創(chuàng)作出有創(chuàng)意和美感的作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：CAI課件、顯微鏡、放大鏡、范作（如刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料等。
學(xué)具：紙張、美術(shù)工具材料（如刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯等）。
五、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段
導(dǎo)入新課：
通過展示顯微鏡下的微觀世界圖片（如海水中的浮游生物、細(xì)菌的形狀等），引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
揭示課題：《微觀世界》。
認(rèn)識(shí)微觀世界：
介紹微觀世界的概念，即人們感官所不能直接感覺到的微小的物體和現(xiàn)象的總體。
展示放大鏡和顯微鏡，讓學(xué)生了解這兩種工具在觀察微觀世界中的作用。
（二）發(fā)展階段
觀察活動(dòng)：
分組讓學(xué)生使用放大鏡或顯微鏡觀察自己帶來的物體（如花瓣、樹葉、昆蟲等）。
引導(dǎo)學(xué)生說出放大后看到的物體的`形狀、色彩、花紋等特征。
討論分析：
小組討論這些形狀、色彩、花紋都像什么，美在哪里。
教師小結(jié)：點(diǎn)、線、色彩的重復(fù)產(chǎn)生了疏密、節(jié)奏、韻律的美感。
（三）探究階段
示范教學(xué)：
教師展示用不同材料和方法創(chuàng)作的微觀世界作品（如刮畫、水彩畫、剪貼畫等）。
講解創(chuàng)作過程中如何運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩來表現(xiàn)微觀世界的節(jié)奏、韻律和美感。
學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果和創(chuàng)作靈感，選擇合適的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議。
（四）展評(píng)階段
作品展示：
學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和過程。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，分享創(chuàng)作心得和體會(huì)。
教師小結(jié)：
對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足。
強(qiáng)調(diào)微觀世界的神奇和美麗，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多創(chuàng)作。
六、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)觀察身邊的微觀世界，如家中的植物、昆蟲等。
嘗試使用不同的材料和方法來表現(xiàn)微觀世界的美，如攝影、雕塑等。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域中的微觀世界研究，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索精神。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生了解顯微鏡下的微觀世界，學(xué)會(huì)從不同角度觀察、探究事物的構(gòu)造和美感。
能夠運(yùn)用線條、色彩及不同的表達(dá)方式表現(xiàn)微觀世界的美麗和神奇。
過程與方法：
通過觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致入微的探究精神。
在繪畫創(chuàng)作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和好奇心，培養(yǎng)其探索未知世界的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，使其從微觀世界中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。本課設(shè)置符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等造型元素表現(xiàn)自己觀察到的微觀世界。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡、CAI課件、范作（如刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯等。
五、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段
導(dǎo)入新課：
通過展示顯微鏡下的微觀世界圖片或視頻（如海水中的浮游生物、細(xì)菌等），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀世界的奇妙之旅。
揭示課題：《微觀世界》。
觀察活動(dòng)：
引導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡或放大鏡觀察自己帶來的花瓣、樹葉等物品，體驗(yàn)放大后的不同視覺效果。
引導(dǎo)學(xué)生說出放大后看到的物體特征，如形狀、色彩、花紋等。
（二）發(fā)展階段
分組觀察：
將學(xué)生分成小組，每組使用放大鏡觀察自己帶來的物品，并交流觀察結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些形狀、色彩、花紋等都像什么，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師示范：
教師展示用不同材料和方法創(chuàng)作的微觀世界作品，如刮畫、剪貼畫等。
講解創(chuàng)作過程中的注意事項(xiàng)和技巧，如線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的搭配等。
（三）探究階段
欣賞分析：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范畫和其他優(yōu)秀的微觀世界作品。
分析作品中的點(diǎn)、線、面、色彩等造型元素是如何運(yùn)用的.，以及它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出微觀世界的節(jié)奏、韻律和美感。
創(chuàng)作構(gòu)思：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果和想象構(gòu)思自己的作品。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料和表現(xiàn)手法來創(chuàng)作。
（四）創(chuàng)作階段
學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思開始創(chuàng)作作品。
教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問并給予建議。
創(chuàng)作提示：
提醒學(xué)生注意畫面的整體布局和色彩搭配。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式。
（五）展評(píng)階段
作品展示：
讓學(xué)生自己拿著作品到講臺(tái)進(jìn)行展示，并自評(píng)作品。
同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)作品的好與不好，說出自己的觀點(diǎn)。
教師小結(jié)：
對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多創(chuàng)作，享受創(chuàng)作帶來的樂趣和成就感。
六、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的微觀世界，如昆蟲、植物細(xì)胞等。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的材料和手法來表現(xiàn)微觀世界的美。
組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或參加科普活動(dòng)，拓寬視野和知識(shí)面。
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