語文《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引入新課
1、板書課題：
賣木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。
二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字
1、(出示生字、詞語卡片)提問：
認(rèn)識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽邊正音)
2、哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?
4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流：
課文講了一件什么事?
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流：
通過昨天的'預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化的感悟。)
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、鞏固識記：
分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題。
3、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。
4、指導(dǎo)生字書寫。
5、小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)
1、聽寫本課詞語。
(見詞語表)
2、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“?”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語卡片，認(rèn)讀。
2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。
3、回憶：
這課主要寫了一件什么事?
二、讀文感悟
1、提問：
我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?
引導(dǎo)分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。
2、質(zhì)疑：
我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。
讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時是怎么想的。
3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。
4、集體交流：
指導(dǎo)朗讀第一次對話部分(5～8自然段)
理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。
指導(dǎo)朗讀第二次對話部分(11～15自然段)
理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。
5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受：
引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。
三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識
過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?
1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。
2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
3、分組交流。
4、指名朗讀。
四、總結(jié)積累
1、想對那位黑人少年說點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)
2、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：
自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。
引導(dǎo)找出四個字的詞語，并摘抄。
3、選做題：
剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎?
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