一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音an、en、in、un、vn
篇一：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音備課aneninunvn教案
一、 課標(biāo)依據(jù)
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教材分析：
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、n和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有圖畫(huà)。第一幅圖用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第三幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示n和yun的音。
第二部分是拼音練習(xí)。包括三項(xiàng)內(nèi)容：
（1）聲母與en、in、un、n的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟相拼省寫上兩點(diǎn)的規(guī)則。
（2）練習(xí)拼讀為介母的三拼音節(jié)。
（3）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
▲★1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
★2.與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方為順序。看圖讀兒歌。
四、教學(xué)重點(diǎn)
前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記及聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀，
以及認(rèn)識(shí)八個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。
六、學(xué)情分析：
通過(guò)前幾節(jié)課對(duì)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難，要注意教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握鼻韻母的發(fā)音方法。另外，學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun 的發(fā)音掌握是重難點(diǎn)，要注意方式方法。
學(xué)生對(duì)復(fù)韻母與聲母的拼讀有了一定的了解，通過(guò)過(guò)去的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)拼讀方法的掌握已經(jīng)比較熟練，但帶調(diào)拼讀音節(jié)仍然是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生不能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，個(gè)別學(xué)生則不會(huì)用拼音讀句子，應(yīng)注意針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法。、
七、教法學(xué)法
講授法、談話法、演示法、練習(xí)法、討論法、小組合作。
八、課時(shí)安排：
3課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出教學(xué)任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：an en in un ?n。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫(huà)著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2.教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（天安門ɑn ɑn ɑn）
3.記住an的形
an由a和n組成，a在前，n在后。
4.an的四聲練習(xí)：ün（天安門）,án,ǎn（俺家）,àn（黑暗）
5.學(xué)習(xí)聲母與an組成的音節(jié)并練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。
6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，
看圖，圖上畫(huà)著什么？
（1）教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuün（冤枉）yuán（圓形）yuǎn（遠(yuǎn)處）yuàn（院子）
四、教學(xué)前鼻韻母en
1.看插圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en
2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
3. 記住en的形
en由e和n組成，e在前，n在后。
4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn（恩情）（周恩來(lái)）,?n,tn,an（摁鈴）
5.學(xué)習(xí)聲母與en組成的音節(jié)并練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。
五、書(shū)寫an和en
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)需要注意什么。
2.教師總結(jié)指出特別需要注意的地方，然后范寫，學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生練習(xí)寫。
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
1.an和en各寫2行。
2.拼這節(jié)課學(xué)過(guò)的拼音。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
12 an en in un ?n
注：安全提示：天冷要加衣服，蓋厚被子。
課時(shí)優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生自己說(shuō)書(shū)寫時(shí)候應(yīng)該注意什么，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)過(guò)的。
二、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母。
2.練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3. 記住an的形
an由a和n組成，a在前，n在后。
4..學(xué)習(xí)in的四聲
告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
5. 學(xué)習(xí)聲母與in組成的音節(jié)并練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。
6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin
在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
yin 陰天 yín銀色 yǐn飲料 yìn印象
三、教學(xué)鼻韻母un。
1.看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2.讀準(zhǔn)un
啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
篇二：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。 ai ei ui ao ou iu ie üe ershǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月
二、聽(tīng)故事，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。
2、（師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件）老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板書(shū)a o e I u ü）一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。”媽媽的話音剛落，老大“a”就搶先說(shuō)：“我是老大，我來(lái)負(fù)責(zé)安（an）門”（補(bǔ)充板書(shū)，an）接著小“e”說(shuō)：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁（en）就響的門鈴。” （補(bǔ)充板書(shū)，en）這時(shí)小“ü”連忙說(shuō)：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)（ün）回來(lái)，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。” （補(bǔ)充板書(shū)，ün）就在小“ü”為難時(shí)，小“i”開(kāi)口了：“沒(méi)關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來(lái)給你引（in）路。” （補(bǔ)充板書(shū)，in） 這時(shí)小“u”急了，問(wèn)：“我干什么呀？”媽媽說(shuō)，“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)（un）題（補(bǔ)充板書(shū)，un），給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的'新房子里。
3、引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的an en in un ün, 仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同特點(diǎn)？對(duì)了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發(fā)出來(lái)的。因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫他們鼻韻母。
三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀
1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。
（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片），老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢？（貼出小“a”的畫(huà)片）
（2）學(xué)生答：“安門”，師板書(shū)：an
（3）師：因?yàn)槭切 癮”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
（4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。
（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。
師：誰(shuí)記得小“e”給門安了一個(gè)什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫(huà)片）
（2）（指名答）師相機(jī)板書(shū)：en
（3）師領(lǐng)讀。
（4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
（6）拼音r-en-rén（人）
3、學(xué)習(xí)“in”的發(fā)音。
（1）師：故事中誰(shuí)是負(fù)責(zé)引路的？
（2）（指名答）師相機(jī)貼小“i”的畫(huà)片，并板書(shū)：in
（3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
（4）認(rèn)為“in”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
5、認(rèn)識(shí)整體讀音節(jié)yin。
（1）電腦出示yin.
（2）會(huì)讀的一起讀。
（3）指名讀“音”。
四、復(fù)習(xí)鞏固，正確書(shū)寫：
拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們來(lái)把他們送回家吧！
1、學(xué)習(xí)an的寫法：
（1）仔細(xì)看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對(duì)了，所以我們要把它寫在中格。
（2）師范寫，生跟練書(shū)空：寫的時(shí)候要注意，把a(bǔ)和n挨得緊緊地。
（3）生描紅，練寫。
2、學(xué)習(xí)en的寫法。
3、學(xué)習(xí)in的寫法。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)韻母寶寶，它們是an en in,剩下un和ün我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
六、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
回家后把《門的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)。
篇三：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，能在四線三格中正確書(shū)寫
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？
二、看圖學(xué)習(xí)韻母
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣
流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習(xí)韻母in
（1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
（2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、學(xué)習(xí)韻母un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)韻母ün
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
三、書(shū)寫韻母an、en、 in、un、ün
1．觀察an、en、 in、un、ün，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
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